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《地理课堂教学中Flash课件的设计研究》 内容摘要：Macromedia开发Flash软件因其能完成高质量和全交互地理课件的制作已经成为了地理多媒体课件开发者的“新宠”。在Flash之前，制作完成囊括音频和视频的地理多媒体课件将需要很大的磁盘空间，而在Flash平台之上开发课件时，课件大小已经不用再去考虑了，因为Flash课件的文件是十分的小的。而且Flash还提供了传统的多媒体课件开发平台所不能给予的先进的动画制作和交互控制技术。 本文论述地理教学所使用的Flash课件。全文共可分为四个部分，在第一部分中作者在简要介绍了Flash软件，在第二部分中作者提出了运用Flash软件开发制作地理教学课件的优势。在第三部分中，作者指出了现下的地理Flash教学课件所存在的一些问题。在最后一部分，作者提出了在开发设计地理教学Flash课件艺术设计原则。 关 键 词：Flash；地理课件；设计  Macromedia开发的Flash软件因其能完成高质量和全交互地理课件已经成为了地理课件开发者的“新宠”。Flash提供了传统的多媒体课件开发平台所不能给予的先进的动画制作和交互控制技术。而且在Flash之前，制作完成囊括音频和视频的优质地理多媒体课件将需要很大的磁盘空间，而在Flash则在两者之间做到了有机的调和，这也是flash流行起来的主要原因。但是纵观如雨后春笋般出现的地理flash课件，其中的各种硬伤和软肋也比比皆是，这里我们就当下地理flash专题课件开发制作中常见的一些问题及其解决方式提出一些想法。 当下地理Flash动画开发制作中常见的问题 课件的地理科学性问题 Flash地理课件的最终目的, 是让学习者通过对课件提供的地理信息的学习来掌握基本的地理理论、知识和技能, 因此地理信息表述的科学性也就成了flash地理课件追求的最基本的目标之一, 地理信息表述的科学性, 主要指地理信息表述的准确性、典型性。动画模拟效果逼真，能正确反映具体地理科学原理，解说简练、正确无误，地理术语规范，地理名称和文字符号准确。但是在现下所存在的一些Flash课件中却仍存在着地理科学性的错误，这直接影响到了这些Flash地理课件的教学有效性。如图1所示，该课件为模拟冷锋的动画演示，但是对比图1与图2可以观察到，课件中所制作的雨水的降落方向有误，这也成为了这个课件的一处“硬伤”，如果该课件被运用到实际的地理课堂教学中的话，将会给学生带来误导。 图1 用Flash制作的冷锋模型 图2 冷锋及其天气原理图 色彩的使用问题 在Flash地理课件中合理的使用色彩可以产生强烈的视觉效果，使得课件的页面更加生动。而且学生在课堂教学中浏览地理课件时，留下映像最深刻的就是课件页面的色彩设计，它的设计好坏将会直接影响到学生对于课件中重难点知识点的认知和把握。如图3所示，该页面上的色彩明显超出了必要的数量。色彩的主要目的是为了帮助学生便捷而有效的获取地理教学信息，而图3的这种色彩运用方式注意了色彩的丰富性但却仅仅将色彩作为装饰因素使用，忽视了其易造成学生眼花缭乱，重点不明晰的负面作用；人眼识别色彩的能力有一定的限度，由于色的同化作用，色与色之间对比强者易分辨，弱者难分辨，色彩学称为易见度。对学生来说，最重要的是文字，文字的背景色应以不妨碍阅读文字为前提，而许多地理课件由于背景与文字的颜色近似（如图5所示），对比度不大导致文字的易见度低或者背景图过于显目（如图4所示）导致主次不分喧宾夺主。这是在设计地理课件时应该注意到的问题。 图3 页面色彩“浓抹艳涂” 如图3所示，在这一个页面之中，其所涉及的颜色就有红、紫、黄、蓝、白、黑、灰七种颜色，这些颜色在课堂教学中将直接的影响到学生的注意力，尤其是像页面左方的按钮栏的色彩设置已经成为了页面中最“抢彩头”的地方了。 图4 背景图“喧宾夺主” 如图4所示，同图3所示的问题有相通之处，在这个页面之中，背景图片显的 “风景迤俪”，成为了整个课件的“重心”，而学生的注意力在课堂教学之中也被背景图占用太多，而作为教学内容反而成了“陪衬”，这也是一个主要的问题。 图5 文字可视性低 图5中最主要的问题则是文字与背景色之间的搭配，在这个地理课件中，制作者选择了同为冷色调的深蓝和纯黑，这样的颜色选择直接导致了课件中文字的可见度的大幅降低，而在实际的课堂教学中，由于受外部光线的影响，其可见性会进一步大打折扣，严重影响实际的教学效果。 课件的交互设计问题 Flash地理课件的交互性是指教师可以和课件中的多媒体信息之间进行的交互操作，这种设计给教师提供了在课堂教学中更为有效的控制和使用信息的手段。也就是说，通过对课件进行交互设计，教师可以和计算机进行“交流”，可以相互沟通，