七年级生物下册教案3.docVIP

第四单元生物圈中的人 第一章 人的由来 第一章 第一节 人类的起源 教学目标：　　知识：1、说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别。　　　　　2、根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。　　能力：1、能够区分科学事实、观点和假说。　　　　　2、收集信息并尝试整理信息、判断信息的正误。　　　　　3、在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力。　　情感态度与价值观：认同人类起源与发展的辩证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展　　　　　　　　　　 的观点。教学重点分析：　　概述人类的起源和发展 。　　“我从哪里来？”“人类从哪里来？”这是许多人曾经问过自己、问过别人的问题。人类对于自身起源和发展的探寻从来没有停止过，但因为人类的起源和发展是一个漫长的过程，不可能追溯到远古时代去认识这个问题，我们只能通过对化石的研究来推测曾经发生的一切。化石是实实在在的证据，所以尽管人类起源与发展这个问题至今没有定论，但应让学生了解达尔文的进化观点——人类起源于森林古猿。教学难点分析：　　认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。　　人类起源的观点有很多，怎样通过资料分析、对图片的观察和比较让学生认同进化论的观点是有科学依据的，是可信的，是这节课的难点。 教学策略： 　　人的起源和