2002年广西桂林市中考英语试题评析.docVIP

2002年广西桂林市中考英语试题评析 ? 一、试题特色 （一）试题与去年广西区中考试题相比稳中有变，分值分布更趋合理。 1．桂林市2002年中考英语试题满分为120分（听力部分30分，笔试部分90分）；考试时间为140分钟（听力20分钟，笔试120分钟）。从试题中各种题型的分值情况来看，安排较为合理。 2．试题的题型结构与去年广西区中考试题大致相同，只是局部有一些调整，主要表现在以下两点： （1）听力试题的分值由原来的15分升至30分； （2）阅读理解题由原来的三篇增至四篇。 在某种意义上说，这些调整是很有必要的，也符合“相对稳定、稳中求变、更趋合理”的试题命制原则。 （二）基础知识考查全面，难易适度。 试题中听力试题安排合理，由浅入深。第一至第四大题的前25道小题是比较容易听懂和做出来的，但26—30小题难度较大，此题旨在考查考生的综合理解能力。考生只有听懂相应的材料和全部内容，才能正确地判断正误；单项选择填空题主要对JEFC教材1—3册的重点词汇、习惯用语以及日常会话等内容进行考查，覆盖面广，每小题都考查一个知识点。如试题中所涉及到的知识点：名词（第1小题），介词（第3小题），动词（第4，7，10小题），代词（第5小题），情态动词（第8小题），比较等级（第9小题），状语从句（第12小题），宾语从句（第11小题），被动语态（第 15小题），不定式（第6小题），祈使句（第 13小题），日常用语（第2，13小题）。特别值得一提的是单项选择填空题中有6道题（第2，5，7，8，13，16小题）是通过对话形式命制的，这样就注意考查了在特定的语境下的词法、句法和习惯用法的灵活运用能力；单词拼写题是根据提供的句意及首字母提示写出单词，旨在培养考生在英语学习过程中逐步用英语进行简单思维的习惯，既考查了考生的语言基本功，又考查了考生对词汇的记忆能力和理解拼写能力。今年试题的单词拼写涉及5个名词，2个动词，2个形容词，1个介词；词形变换要求考生根据句意用括号中所给词的适当形式填空，本题旨在考查考生在某一语境中正确使用所学词汇的能力，涉及各种变化形式，考题中词类的分布有所拓宽。该大题把单词放在句子中通过词形变化形式考查，符合“词不离句，句不离篇”的语言规律。这10道小题所考查的单词分别是：panda的复数形式pandas；nice的比较级nicer；I的宾格me；visit的复数名词visitors； write的过去式wrote；grow的现在分词growing；forget的过去分词forgotten；hold的过去分词held；twelve的序数词twelfth；noise的副词noisily。这些题目内容虽然比较简单，但失分率较高，学生在具体语境中正确识记单词的能力和转换词形的能力较差。 （三）重视阅读能力的考查。 试题中的完形填空和阅读理解题共计五篇短文，比去年广西区试题多一篇短文，加大了阅读考查量。这些材料内容十分丰富、活泼新颖，具有时代感，体现了命题中的“开放性”，并且较客观地检测出考生的阅读水平和理解能力。本试题中的完形填空题设有10个空。短文通过讲述现在我们生活在一个电脑时代的故事，告诉我们电脑的作用之大，要求学生作进一步的分析，才能突破障碍，达到较深层次的理解，结合上下文的逻辑关系以及短文的前后呼应，才能最终确定答案。该题难度偏大，大多数考生失分现象严重。 阅读理解题中的四篇文章布局由易到难、由浅入深、梯度分明，而且内容丰富，题目设计灵活、巧妙，具有较高的区分度。该试题既考查了考生从字里行间直接获取信息的能力，又侧重检测了考生分析推理提取信息的综合能力。20道小题中，单是考查深层理解的题目就有六个之多，难度显然加大了。其中第64、68、71、72、75、 76小题考生失分较多，其主要原因是考生的灵活性不够，理解能力尚差。它给我们的启示是：教师在平时的教学中，要让学生尽可能多地阅读不同体裁的英语文章，并认真编题指导，逐渐积累这方面的知识。 （四）重视综合运用能力的考查。 试题从听力题到笔试题都不同程度地考查了学生综合运用知识的能力。其中笔试试题的第四至六大题，检测考生综合能力更明显、更突出，达到了选拔优秀学生的目的。 英语试题中的压轴题———书面表达题，其特点是难度大，综合性强。它要求学生必须在有限的时间里根据海报内容用英语准确地发个E-mail给John Brown，实属困难，特别要求考生英语基础好。 书面表达题采取这种形式命题，体现了新大纲的要求，同时也与高中英语教学衔接。另外，所提供的材料及所涉及的句子与课本内容有着千丝万缕的联系，是对教材的深加工，做到了学以致用。该题目对于今后城乡初中英语教学既有一定的导向性，又从侧面提高了英语教学中的高层目标。 （五）重视口语，突出功能。 该试题不