2012冀教版八上16.2《由边的数量关系识别直角三角形》word学案.docVIP

课题 16.2由边的数量关系识别直角三角形 班级 姓名 ， 组 号 日期 编制人 : 柴晓敏 课堂类型：预习+展示 学习目标：1、经历识别直角三角形的探索过程。 2、会用直角三角形的识别方法解决问题。 一：知识链接 1、在直角三角形中，已知两条直角边分别是5cm、12cm,则斜边长是 cm.. 2、如图，直角三角形ABC中，（1）若AB=6cm，AC=10cm,则BC= cm （2）若AB=9cm，AC=12cm,则BC= cm 二：新知探究 ：小活动（一）： 1、摆 ：以四人为一个小组，用12根火柴棒，任意摆出一个三角形，看一看你们组能摆出几种不同情况的三角形。 2、画 ：把你组摆出的三角形各种情况用草图画到展板上。 3、统计：共摆出 种，各边上的火柴个数分别是： 、 、 4、猜 ：其中哪个三角形像直角三角形？ 5、量 ：请你用量角器进行度量，验证你的判断。 6、算 ：如果火柴的长度为1，那么图中哪个三角形的三边具有“两边的平方和等于第三边的平方”的关系？ 想一想：凡是三边具有上述关系的三角形都是直角三角形吗？ 小活动二： （1）画一个三角形，使它的边长分别为5cm，12cm，13cm。 （2）用量角器度量这个三角形内角，它是不是直角三角形？ 议一议：通过以上试验，能否知道怎样由边的关系识别一个三角形为直角三角形呢？ 结论：如果三角形的三边长 a、b、c满足 ，那么这个三角形是直角三角形。 新知应用 ： 1、下列每组数是三角形三边的长，请判断哪一组数对应的三角形是直角三角形，并说明理由。 （1）6，8，10； （2）4，5，6； （3）17，8，15 总结：已知三边判断直角三角形，列式、计算中有没有技巧？ 2、拓展应用：如图，是一个机器零件示意图，∠ACD=90°是这种零件合格的一项指标。现测得AB=4cm，BC=3cm，CD=12cm，AD=13cm，∠ABC=90°，根据这些条件，能否知道∠ACD等于90°？ 分析：如何转化成数学问题？（先独立思考，再组内交流方法，最后整理过程。） 解： 三、达标检测（附页） 四、收获与反思: 16.2由边的数量关系识别直角三角形 达标检测（10分） 1、如果三角形的三边长 a、b、c满足 ，那么这个三角形是直角三角形。（1＇） 2、边长为下列各组数的三角形中，是直角三角形的是( ) （２＇） A．5，12，14 B．9，12，15 C．2，3，4 3、下列各组数是三角形三条边的长，不能对应直角三角形的是( ) （２＇） A．3，4，5 B．2，3，13 C．7，24，25 4、一个零件形状如图所示，按规定这个零件中∠A和∠DBC都是直角，工人师傅量得这个零件各边尺寸如图所示，这个零件符合要求吗？（５＇） （选作）“远航”号、“海天”号轮船同时离开港口,各自沿一固定方向航行, “远航”号每小时航行16海里, “海天”号每小时航行12海里.它们离开港口一个半小时后相距30海里.如果知道“远航”号沿东北方向航行,能知道“海天”号沿哪个方向航行吗? ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ A B C A B D C 3 4 5 12 13 33