2012浙教版七上《珍珠鸟》word教案1.docVIP

七年级语文（下）《珍珠鸟》教案 教学目标：理解课文内容，结合自己的生活体验，发表自己的见解。积累优美的句感受课文细腻、生动的描写。 感受人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，激发学生珍视生命、关爱动物的情感。 二、教学重点：学习观察、描写动物的方法，感受人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。 三、教学难点：感受人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。 四、 五、教学过程： 设境激趣，导入课文 大屏幕播放确实，是人类的生存伙伴，有了它们，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。冯骥才二、读课文，整体感知 朗读（师：同学们，这篇课文写得生动活泼，妙趣横生，）“我”的态度有什么变化呢？ （由“怕人”到“亲近”人） （2）你认为变化的原因是什么呢？你能从文中找到那句话吗？ （信赖，往往创造出美好的境界。） 三理解“真爱”“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？ 请同学们读课文，画出文中语句“~~~~~~”在文中画出鸟儿的反应？ （方法：先自读，后小组讨论） 布置环境；很少扒开叶蔓瞧 一点点熟悉 不惊动它们 探出头；在笼子四周活动；大鸟一叫就飞回去 不管它 决不飞出窗去；胆子渐渐大了，落在书桌上 不去伤害它 挨近；蹦到杯子上喝茶，偏脸瞧瞧我的反应 微微一笑 跑到稿纸上，蹦来蹦去 不动声色 啄着我颤动的笔尖 抚一抚它细腻的绒毛 友好地 啄两下我的手指 伏案写作 趴在我肩上睡着了 “我”和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为前提条件的。作者对鸟儿“不一般”的爱，体现在他顺乎了鸟的习性和天性，在“尊重——理解——宽容——沟通——欣赏——信赖”的层层深入的过程中，建立起了彼此的信赖关系。师总结：同学们品读得很好。因为关心，因为细致观察，作者才写出了珍珠鸟的众多“可爱”，并且在描写之中融入了自己的喜爱之情。这是本文在写法上的一个特点，我们要学习借鉴。师小结：通过这节课的学习，我们对信赖，对怎样营造信赖这一美好境界，有了更多的理解。其实人和动物之间如此，人和人之间同样如此。最后我想引用著名作家冰心的话：“我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，也爱雏鸟的双亲！”让我们 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓