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远程新生入学教育 08年3月1日 学分制 网络学习形式的特点 “学分制+网络学习”对学生的要求 在培养计划的指导下制定个人学习计划 北邮网络教育的教学方式 学生管理规定 教学系统应用 其他 一、学分制的核心 学生个人选课 修满学分 最低、最高修业年限 二、网络学习形式的特点 远程学习形式中教与学关系的本质 ------教的行为与学的行为的时空分离 二、网络学习形式的特点 教学的“以媒体为中介”：远程教育中多数的学习行为和教学行为是通过媒体实现的，面对面的人际交互不再是远程教育的必要教学形式。 学习的“独立性”：大多数远程学习是以学生的自学为主，教师的各种辅导为辅。 学生的“自主学习观”：指学生应该具有对远程学习过程和结果自我负责的意识，并愿意采取主动的学习策略。 学生的“独立与自制能力”：在自主学习观的思想支配下，为保证顺利完成远程学习任务，学生需要主动培养独立与自制能力。 学习的“以媒体为中介”：远程学习的结果一定程度上依赖媒体的功能和学生使用媒体的水平。 信息技术支持的“学习小组”：网络等信息技术不仅支持分离状态下学生与教师的交流，而且为学生和学生的交流提供了桥梁和虚拟教育社区。 三、“学分制+网络学习”对学生提出更高的要求 ----------修业年限灵活、学习时间灵活、学习资源丰富，能够很好地解决在职学习的工学矛盾 主动学习意识 自我约