新人教版八年下《19.3梯形》word说课教案[www.edudown.net].docVIP

19.2.3正方形(2) 教学目标： 1．掌握正方形的判定方法。 2．通过运用正方形的判定解题，培养学生的分析能力和观察能力。 3．通过正方形有关知识的学习，感受完美的正方形的图形美和语言美。 重点：正方形的判定方法． 难点：正方形判定方法的应用． 一、预习新知：（课本） 1、复习 （1）矩形、菱形是怎样的特殊平行四边形，它们比平行四边形多些什么性质？ （2）正方形有什么性质？正方形是怎样的特殊平行四边形？ 2、思考：正方形、矩形、菱形、平行四边形有什么关系？（小组讨论，并列表或用框图表示这些关系） 3、想一想： （1）对角线互相垂直且相等的平行四边形是正方形吗？为什么？ （2）对角线相等的菱形是正方形吗？为什么？ （3）有一内角为直角的菱形是正方形吗？为什么？ （4）有一临边相等的矩形是正方形吗？为什么？ （5）对角线互相垂直的矩形是正方形吗？为什么？ （6）对角线垂直且相等的四边形是正方形吗？为什么？ （7）四条边都相等的四边形是正方形吗？为什么？ （从而得到正方形的判定主要是从菱形、矩形来判定） 常用的方法： （1）定义法：有___________________且__________________的____________是正方形 （2）先说明是菱形，再说明有____________,即：有一个角是直角的________是正方形 （3）先说明是矩形，再说明有____________,即：有一组邻边相等的_______是正方形 二、课堂展示 例1 已知：如图，点分别是正方形ABCD四条边上的点，并且． 求证：四边形是正方形． 例2如图20．4．1，△ABC中，∠ACB＝90°，CD平分∠ACB，DE⊥BC， DF⊥AC，垂足分别为E、F．求证： 四边形CFDE是正方形． （分析：要证明四边形CFDE是正方形，可以先证四边形CFDE是矩形，然后再证有一组邻边相等；也可以先证四边形CFDE是菱形，然后再证有一个角是直角．） 三、随堂练习 1、矩形ABCD加上一个条件：_________，就可以得到正方形ABCD． 2、菱形ABCD加上一条条件：_________，就可以得到正方形ABCD． 3、下列条件中，能判定四边形是正方形的有（ ）． A．4个角都是直角 B．对角线互相平分且垂直 C．对角线相等且互相平分 D．对角线相等、互相垂直，且互相平分 4、下列条件中，不能判定四边形是正方形的是（ ）． A．对角线互相垂直且相等的四边形; B．一条对角线平分一组对角的矩形 C．对角线相等的菱形; D．对角线互相垂直的矩形 5、已知:如图,△ABC中.∠ACB=90°,CD是角平分线,DE⊥BC,DF⊥AC,垂足分别是E、F. 说明：四边形DECF是正方形. 四、课堂检测 1、如图，在△ABC中，AB=AC，点D在边BC上，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别为E、F．请探究，当∠A满足什么条件或点D在什么位置时，四边形AEDF将成为矩形？四边形AEDF将成为正方形？画出符合条件的图形，并证明． 五、小结与反思 19．3 梯形（一） 教学目标： 1、知道梯形、等腰梯形、直角梯形的有关概念，等腰梯形的性质。 2、会运用梯形的有关概念和性质进行有关问题的论证和计算． 3、通过添加辅助线，把梯形的问题转化成平行四边形或三角形问题，发展学生学习数学中的转换、化归思维方法，体会平移，轴对称的有关知识在梯形中应用。 重点：等腰梯形的性质及其应用将梯形转化为平行四边形和三角形及正确运用辅助线） 1、【观察】（教材中的思考）右图中，有你熟悉的图形吗？它们有什么共同的特点？ 2、画一画：在下列所给图中的每个三角形中画一条线段。 【思考】（1）、怎样画才能得到一个梯形？ （2）、在哪些三角形中，能够得到一个等腰梯形？ 梯形定义 ： 基本概念（如图）：3、做—做：在一张方格纸上作一个等腰梯形，连接两条对角线． 【问题一】图中有哪些相等的线段？有哪些相等的角？这个图形是轴对称图形吗？ 【问题二】　这个等腰梯形的两条对角线的长度有什么关系？ 等腰梯形的性质：①等腰梯形是 图形，上下底的 是对称轴． ②等腰梯形同一底上的两个角 ． ③等腰梯形的两条对角线 ． 4、解决梯形问题常用的方法： （1）平作高：使两腰在两个直角三角形中（）移对角线：使两条对角线在同一个三角形中（）延腰：构造具有公共角的两个等腰三角形（）等积变形，连结梯形