新人教版选修《祭十二郎文》教学设计.docVIP

教学目标知识目标1．解文言词句。文言实词：孤，怙，孥，薨，辍，嗣，蒙，窆，尤等。文言虚词：其，抑，曷等。文言句式：惟兄嫂是依（宾语前置）?呜呼，其信然矣。（感叹）等。2．了解祭文的有关知识及本篇祭文破骈为散，边泣边诉的语言形式。能力目标1．掌握本文叙事和抒情紧密结合的写作方法。2．体会遣词用字的妙处，引导学生从不同角度领会此文散发的浓浓悲情。3．指导学生饱含感情地朗读课文，通过反复诵读，达到理解文意并背诵部分段落的目的。4．培养学生感受悲剧美学的能力。德育目标通过鉴赏本文，让学生体会作者融于字里行间的至真至切的亲情。教学重点1．鉴赏韩愈散文的叙事中抒情的特点。2．学习本文破骈为散，不拘常格的语言形式。3．反复诵读，体会文章悲伤凄婉的感情基调。教学难点体会“邪”“也”“乎”“矣”等虚词在表达感情上的作用。教与学之法1．诵读法。反复诵读，注意作者感情的起伏变化，读出应有的感情波澜。2．讨论法。讨论文中的关键内容及韩愈散文的艺术特色。3．辩论法。通过反复辩论的形式，体会《祭十二郎文》的现实意义。4．比较法。比较本文与其他祭文的异同。教具准备录音机，投影仪，多媒体。课时安排3课时教学步骤第一课时教学要点1．介绍作者及文体。2．整体感知。3．结合注释了解1-3自然段大意，点拨重难点语句，并略作欣赏。教学过程????一、导入新课“感人心者莫先乎情”，一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。今天我们?就要学习这样一篇抒情散文，它字字含泪，句句动情，千百年来为人们传诵不绝，成了祭文中的“千古绝调”。二、出示自学目标1、体会叙事中抒情的特点。2、体会作者对十二郎深切的痛惜和怀念之情。3、学习本文破骈为散，不拘常格的创新精神。重点：领会叙事中抒情的特点。三、作者及背景简介1、韩愈（768——824），字退之，河南河阳（今孟县）人，祖籍昌黎，世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。自幼孤苦好学，锐意上进，贞观八年（792）中进士。元和十二年（817）迁刑部侍郎。因阻谏唐宪宗奉迎佛骨,贬潮州刺史。穆宗时，官至吏部侍郎。韩愈一生，在政治、文学方面都有所建树，而主要成就是文学。他反对魏晋以来的骈文，提倡古文，进行长期的激烈斗争。“韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学”；?由于他和柳宗元等人的倡导，终于形成了唐代古文运动，开辟了唐宋以来古文的发展道路，韩愈也成了唐代古文运动的领袖人物。其文众体兼长，多所创新，气势雄健，语言新颖，说理透彻，逻辑性强，是继司马迁之后最优秀的散文家之一。其传世的著作有《昌黎先生集》。2、韩愈幼年丧父，靠哥嫂抚养成人。韩愈与其侄十二郎自幼相守，历经患难，感情特别深厚。但成年以后，韩愈四处飘泊，与十二郎很少见面。正当韩愈官运好转，有可能与十二郎相聚的时候，突然传来他的噩耗。韩愈悲痛欲绝，写下这篇祭文。四、解题1、汉魏以来，祭文多仿《诗经》中雅、颂的四字韵语，也有骈文的。韩愈的这篇祭文，虽沿用四言，但文意曲折，气势飞动，打破了一般祭文为死者歌功颂德的陈腐旧套。此文破骈为散，不拘常格，在内容和形式上都有创新的特色。2、《古文观止》评论说：“情之至者，自然流为至文。读此等文，须想其一面哭，一面写，字字是血，字字是泪。未尝有意为文，而文无不工。”苏轼说：“读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”当然，这些说法未免带有夸张的成分，但本文饱含作者对十二郎的满腔真情，却是确定无疑的。五、整体感知听课文录音：1、注音。闻汝丧???及长?????不省所怙????兄殁南方?????省坟墓????归取其孥??????丞相薨???佐戎徐州????汝遽去???万乘之公???相殒其生??窆不临其穴???尚飨2、本文有“至情之文，千秋绝调”之誉，其蕴含了那些情？明确：情：思念之情?痛悼之情??骨肉之情?追悔之情??人生无常?宦海沉浮六、点拨引导自读课文1-3自然段。方法步骤：自读课文结合注解疏通文意????点拨重难点语句???引导欣赏?第一自然段：表哀悼之情。《祭十二郎文》是按时间顺序写的，首告闻丧以致哀。?第二自然段：此段叙骨肉之情。叔侄之间情同骨肉，亲如手足。这就为下文哭祭老成打下了情感的基础。接着历数了韩家迭遭不幸，回忆了许多生活往事，尤其是嫂嫂指着自己和老成所说的悲痛至极之语，写出了自己和老成在继承韩氏香火中的重要性和特殊性。第三自然段：点拨：此段抒悔恨之情。韩愈写自己为生活奔走，叔侄难见面的情形以及虽几度相约而终“不果”的遗憾、悔恨、自责，这是韩愈对十二郎无限深情的自然流露，也是对自己往日追求功名富贵沉浮于仕途生涯的反省和批判。七、小结本节课，布置作业1、树读课文2、完成《高考神梯》第一部分。??????????????