泰山版品德与生活一年级上册全册教案.docVIP

泰山出版社一年级上册品德与生活 目 录 全册教材分析 1 单元教材分析与教学建议 4 第一单元 我是快乐的小学生 10 单元教材分析 10 分课教学活动建议 13 第二单元 学做生活小主人 23 单元教材分析 23 分课教学活动建议 24 第三单元 有趣的冬天 36 单元教材分析 36 分课教学活动建议 37 全册教材分析 【前言】 教师、学生、教材，是教学过程的三大要素，教材在教师和学生中间起着中介的作用。以往的教材局限于“知识性的、说教式的、语文化”的德育，是脱离学生实际的课程。随着《品德与生活课程标准》的颁布，大家都在探索编制源于儿童生活的、引导学生实践体验与建构的、资源性的品德与生活课程教材，并力图通过实验教材，促进小学思想品德教育的改革，努力建立生活德育和实践德育的观念和策略，以回归生活、价值引导、自主建构为核心，促进小学生学习方式的变革。基于这种背景，各种版本的实验教材应运而生：人民教育出版社、北京师范大学出版社、山东人民出版社、山东美术出版社、泰山出版社、江苏教育出版社等等都有杰出的贡献。 各种教材都依据课程标准中搭建的课程结构框架，即“以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面交织构成儿童生活的基本层面”，精心选择和安排了适合于小学生的品德教育和生活实践的活动内容。从“学生与自我”“学生与社会”“学生与自然”三方面入手，充分引导学生“健康、安全地生活”，“愉快、积极地生活”，“负责任、有爱心地生活”，“动脑筋、有创意地生活”。每一种教材的编写宗旨虽然“大同”，但也存在“小异”。作为新课程的操作者和实践者，我们应该了解每一种教材的编排思想、内容选择、体例特点等，懂得科学使用教科书，进而才能取得良好的教育效果。基于这样的考虑，市教研室及时安排了多次《品德与生活》《品德与社会》教材研训活动，事实上，活动取得了显著的效果，广大教师在最短的时间内加深了对这门综合学科的认识,促进了教学的落实。 今年新学期开始，泰山版《品德与生活》又进入了一年级实验教师的教学视野，本套教材有华中师范大学郭元祥教授主编，由泰山出版社正式出版发行。我们有责任总结其他版本的任教经验，取长补短，创造性地使用好手中的教材。泰山版《品德与生活》研训作为新一轮的教材研训活动就从小学一年级上册开始了。 【】【】【】 一 我是快 乐的小学生 1．我上学了 (背起新书包；我们的校园；我是小学生啦) 2．认识新朋友 (我们交个朋友吧；您好，谢谢，对不起；请让我来帮助你) 3．走，我们去升旗 (五星红旗多美丽，我向国旗敬个礼) 4．我自己做 (学习是自己的事；今天我值日) 第一课安排三个次主题活动内容。农村和城市学生盼望上学、喜欢上学的“上学路上”和“来到新学校”的场景图；学生在老师或高年级同学带领下熟悉校园环境和基本设施的参观活动；通过呈现教室里“发新书、查看课程表”，到图书室读书等一些校园基本生活事件，引导学生发现并感受小学生角色的转换，从而体验幼儿园与小学生活的不同；再设计学生回家与父母交流、画一画自己眼中的校园、评一评自己所能做到的事，体现活动过程评价。 第二课安排三个次主题活动内容，依次反映了学生如何在日常生活中学习与人交往，懂得使用礼貌用语，知道彼此之间应该如何相处。其中，有交朋友的游戏“认识你真好”“丢手绢”“互换名片”“给朋友画张像”。利用“拾球风波”的故事情境渗透礼貌用语的教育。结合学生年龄特点，用“采蘑菇”的活动方式引导学生发现身边与他人交往、互助的典型事件，并乐于亲身参与助人活动。 第三课安排两个次主题活动内容。学生从认识国旗、国徽的特征和了解发现悬挂国旗、国徽的场所开始到参加学校的升旗仪式，知道国旗、国徽代表祖国，要尊敬和爱护它们，并学唱国歌。 第四课包括与学习、劳动、兴趣培养等方面有关的活动主题。“学习是自己的事”旨在让学生懂得如何主动学习、认真学习。通过多种形式体验学习带来的快乐。“今天我值日”是引导学生关注