高中语文有效作业设计的研究.ppt

教学问题、困惑及背景思考 解决该教学问题的基本思路 语文教师根据《基础教育课程改革纲要》要求，从学生的实际出发，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，精心设计作业，科学指导学生进行评价。那么，新课程背景下作业设计有怎样的原则呢？我认为新课程背景下作业设计的应遵循以下三个方面的原则： （一）、作业功能的自主性，学生能自主学习，成为学习的主人。 （二）、作业内容的开放性 ，学生从书本走向社会，走向实践。 （三）、作业形式的多样性 ，作业有游戏、表演、实验、调查、操作等 课题研究成果 论文：浅谈高中语文作业的有效性 摘要： 一、基础性作业 二、开放性作业 三、合作性作业 四、探究性作业 五、自主性作业 六、生活化作业 过程性材料 开放性作业 学习完必修三第三单元的《虻》之后，我们设计了这样一个作业：　聆听完这个来自公元前卫国的古老故事，请同学们适当加以想象，并以“我想对你说”为题写一段话，（可以写给氓或女子）100字左右，多多益善。 探究性作业 学了《最后的常春藤叶》，布置了这样的作业：老贝尔曼是如何画最后一片叶子的？发挥你的想象，写300字左右的场面描写。要求：符合人物性格，合情合理。　有适当的情境描写。 生活化作业 最伟大的亲情莫过于父母对子女的爱。割不断的亲情,那是心底的回音。亲情如水，使纷繁经过过滤变得纯净；亲情似火，使平淡通过煅烧日显棱角；亲情是诗，使乏味经过修饰达到一种意境。亲情，生命永恒的动力。读了《永失我爱》之后，你有怎样的感想和体会？写300字左右的文字。 “其乐融融而不思归也”，这就是语文作业的高效境界。 谢谢您的观看！祝您生活愉快！ * * * * * 课题名称 有效作业设计的研究 课 题 主 持 人 所属教学段 高一 所属教研组 语文组 申 报 日 期 2013.1 课题研究设计 课题研究成果 传统作业是学生掌握和巩固书本知识的重要途径，也是教师督促、检查学生学习效果的重要手段。作业基本是教科书的翻版和再现。 大多数作业仅涉及基础知识。学生完成作业的途径和方法：抄书、抄笔记。学生对作业的态度：多数学生厌倦但无奈、应付差事、互相抄袭。学生只关注教科书、死记硬背。学生的学习效果不佳。 新课程背景下作业设计注重学生能力培养，学生学习的合作探究中，在师生互动中，在社会实践调查中，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，锻炼了学生的观察、分析、比较、思考等能力，使学生学会发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。 研究目的及内容 注重能力培养 强调语文与生活的密切联系。反对脱离生活就语文论语文，隔绝语文与生活的关系。在布置作业时，我们要积极调动学生已有的生活体验，寻找语文与生活的相似体验。让学生从身边广告、电视节目、人际交往中提高运用语言文字的水平，把生活与语文结合起来，使语文课堂延伸到更广阔更深邃的世界 注重生活入手 让学生展开想象的翅膀，鼓励学生创新，注重培养学生思维的独创性与批判性、思维的广阔性与深刻性。 注重创新发展 南极冰站长原创作品 研究的基本步骤 1、研究《基础教育课程改革纲要》具体要求 2、精心设计有效作业 3、在规定时间内进行练习 4、总结归纳能有效提高学习效率的具体方法 谢谢观赏 WPS Office Make Presentation much more fun @WPS官方微博 @kingsoftwps 研究措施及保障条件 (一)依据挑战性学习目标，精选、精编习题 (二)预设弹性作业，满足学生差异性学习需要 (三)及时反馈，动态生成和矫正作业 学生做作业的过程就是其成长的过程。教师精心选择、编制习题，在指导、批改作业的过程中生成新作业，是其专业知识增长、专业技能磨砺的过程，是促进教师专业发展的过程。同时，有效作业设计与实施的过程是师生共同成长的过程。 * * *