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“非线性主干循环活动型”单元教学模式教学反思 广州市白云区第一一六中学 叶凯明 [摘要]：本文通过实验由广州市教育局教研室教研员林少杰老师的“非线性主干循环活动型”单元教学模式对中学学生学习数学的影响。从初一到初三三年期间对学生进行该模式的数学教学，然后比较学生成绩方面的变化，探讨该教学模式对各种不同类型的学生的影响。结果发现该教学模式对成绩相对较差的学生的提高有很大的帮助，无论是男差生还是女差生，在摸底和中考的成绩对比中差异都达到了显著水平；而对优生来说，无论是男优生还是女优生，差异都没有达到显著水平。总体上成绩有进步，差异明显。女生比男生更适合这个教学模式。 [关键词]：非线性主干循环活动型”单元教学模式 前言：“非线性主干循环活动型”单元教学模式在广州的许多学校都开展了，有些学校开展得很好，成绩进步明显，有些学校的进步相对明显不大。其中的原因各种各样，客观的、主观的或者一些别的不知道的。本文通过比较我教授的班的学生的成绩情况进行比较，来对该教学模式进行一次分析。 2.实验 2.1 方法 2.1.1被试：广州市白云区良田镇116中学2005届初一级（3）班全体学生，其中男25人，女27人。 2.1.2 实验设计：实验采用的是2*2被试内设计。有两个探讨的因素，分别性别因素（男、女两个水平）、学生先天因素（优生、差生两个水平）。 2.1.3 实验过程：对学生实行“非线性主干循