五年级学生计算失误的成因分析及提高计算能力的策略研究.docVIP

五年级学生计算失误的成因分析及提高计算能力的策略研究 (千岛湖镇南山学校 严鲜红) 、研究的背景 （一）分析五年级学生计算的现状 在几年的数学教学工作中，感触最深的就是：要让学生学好数学，首先就要过“计算”这一坎。通观后进学生的作业和试卷，计算是他们的一大障碍。本学期我任教五（1）、（2）班数学，本阶段的计算相对三、四年级来说有了很大的跨度，小数乘、除法在整个小学数学学习阶段中既是重点，又是难点，要在五年级这个阶段把学生的计算夯实，确实有点困难。 在小数乘、除法的教学时，从学生作业反馈中，0”，差几位就添几个“0”，但是在实际操作中就往往出错。 3、对于整数运算律的推广到小数的，并应用这些运算律进行简便运算时，学生对于乘法的分配律掌握不灵活；而在小数除法的简便运算中，对于一个数除以一个数再除以一个数可以转化成这个数除以后两个数的乘积，学生总是写成除以第一个数而乘第二个数。 4、学生综合分析、概括和归纳的能力较为薄弱，应用和理解偏差，前后知识的联系不够紧密，对于知识的规律性的探索和应用上欠灵活，掌握得不够牢固。 （二）五年级学生计算的目标 1、理解小数乘法的意义和计算法则，会根据实际需要求积的近似数，提高计算、估算的能力及观察、分析、判断的能力。培养认真书写、认真计算及时检验的好习惯。通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，培养学生，努力提高学生计算能力，促使学生在生动活泼、