均匀随机数的产生与应用.docVIP

《均匀随机数的产生与应用》教学设计 广东省深圳中学　郭慧清 本课遵循“知识是桥，思想是河，情感是海”的教学理念进行设计． 桥是重要的，没有了桥，有些地方就连不起来.桥通常连接两个地方，但河却流经许多的桥.站在桥上，可以看到一处风景.但如果在河里游走，不仅可以看到很多的桥，还能领略一处处美景. 在数学里，也有很多的“桥”，但更有一条条生动的“河”.因而数学教学的过程，应该使学生不仅在一座座知识的“桥”上走，还要在思想的“河”中游. 1．内容与内容解析 （1）教学内容：均匀随机数的概念，随机模拟方法及其应用. （2）内容分析：《(均匀随机数的产生与应用》（以下简称《随机数》）这节课的主要知识内容是均匀随机数；涉及的数学方法是随机模拟方法,数学思想是从特殊到一般、近似逼近和算法的思想；而教学情景主要是教材P132例2，P133例3，以及增加的探究问题． 在内容处理方面，首先要让学生弄清什么是均匀随机数，但仅仅这样是不够的，更重要的是要让学生弄清为什么要学习均匀随机数，为什么要用计算机产生均匀随机数.然而，有了产生均匀随机数的方法，并没有解决用模拟试验来估计随机事件的概率问题.因此，了解随机模拟方法，并用随机模拟方法计算一些随机事件的概率的估计值就成为必要的学习内容，更为重要的是，要引导学生用随机模拟方法去解决更多探究的问题.在利用随机模拟方法解决问题时，对