大量读写课题成果报告(定稿).docVIP

《小学生双轨识字、阅读、习作课程体系建设研究》 成 果 报 告 作者：烟台市教科院 孙明芝 牟平教研室 王振华 蓬莱教研室 丁荣欣 芝罘区国翠小学 孙爱芸 一、问题的提出 烟台市自1992年立项山东省教育科学“八五”重点课题《小学语文“大量读写，双轨运行”实验与研究》近二十年以来，从建立小学语文“双轨”教学基本框架，到形成小学语文“双轨”教学基本体系与“双轨”教学基本常规，取得了丰硕的研究成果，在全市、全省乃至全国小学语文教育发展史上写下了浓墨重彩的一笔。 在近二十年的运行过程中，烟台市各所小学积极探索，潜心实践，涌现出了近百所小学语文“双轨”教学先进实验学校和数百名优秀实验教师，“双轨”教学的教育理念已深入人心。近几年，随着课程改革的不断推进，不少县（市）区及实验学校在运用“双轨”教学已有成果的基础上又进行了相关领域的创新研究，并取得了一定的成果。如莱阳市的《感悟·合作·创新》阅读教学模式，引领中高年级的学生利用已有的工具书独立学习课文，采取适当方式进行合作交流，并在展示的过程中适时进行创新；牟平区新牟小学的“班级读书会”课型研究，教师在“绘本导读课”“同主题导读课”“读中交流课”“读后交流课”等不同课型的教学中，加强对学生阅读整本书的指导，将课外阅读纳入课内教学，使学生的阅读逐步走向深