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2003 年　第 3 期 学 科 教 育 (Jou rn a l o f Subject E du cat ion) N o. 3　2003 ·学科教育理论研究 · 中考数学试题的命题原则 喻汉林 (江西省教育厅教研室, 江西 南昌 330046) 　　[ 关键词]　数学; 命题原则 [摘要]　要命出好的数学试题, 就需要有能体现时代精神的命题原则。中考数学试题的命题原则可概括 为五项: 一、科学、人文性原则; 二、稳定、创新性原则; 三、思考、发展性原则; 四、规范、适切性原则; 五、和谐、优 美性原则。 ( ) [ 文献标识码] A 　　[ 文章编号] 2003 03003 105　　[ 中图分类号] G424 79 在初中阶段的数学教育教学实践中, 中考数学试题发挥着特殊而又重要的作用。为了使中 考试题符合素质教育的要求, 对命题原则进行探讨是非常必要的。 原则是理念的体现, 是经验的升华, 是理论与实践之间的中介, 它对命题有着直接而又具 体的指导意义。因此, 要命出好的数学试题, 就需要有能体现时代精神的命题原则。命题原则 应具有三个特点: 理念先进, 方向正确; 合乎逻辑, 归类合理; 简单明了, 指导性强。那么我们应 持有什么样的理念呢? 我们持有的理念应符合未来教育的发展方向, 符合课程改革的发展要 求, 符合教学改革的发展需要, 这就要求我们要切实体现素质教育的精神, 充分重视对学生的 创新精神和实践能力的考查, 努力促进学生的发展, 达到既有利于国家教育方针的贯彻, 体现 九年义务教育的性质, 又有利于课程、教材与教学的改革, 提高数学教育教学质量, 还有利于减 轻学生过重的负担, 促进学生生动、活泼、主动地学习, 这是中考命题时考虑问题的出发点和归 宿点。在这一理念下, 根据内容的相对性、相近性, 中考数学试题的命题原则可归并概括为以下 五项原则。 一、科学、人文性原则 科学性原则是指确保试题在科学性上准确无误, 在语言叙述上简明易懂无歧义, 在图文上 匹配无错漏。这是中考命题最基本的原则, 离开了这一原则, 中考试题的价值与功能无从谈起。 人文性原则是指命题时应树立以人为本的思想, 一方面, 应具有善心和爱心, 在整体构思 ( ) 包括难度分布、题型设置等方面 与具体题 目的设计上, 应面向全体学生, 考虑他们的实际水 平与思维方式, 设身处地为他们着想, 留有足够的思考时间, 有利于他们发挥水平, 让他们获得 良好的情感体验, 体会到思考的快乐, 同时在材料背景与试题原型的选择与设计上应体现公平 性。另一方面, 应适当结合社会生活中人文性的题材, 编拟合适的数学试题, 引导教学关注人 类、关心社会, 重视数学联系实际, 发挥试题的育人作用。为什么数学命题要强调人文性呢? 首 先, 注重人文性符合教改方向, 有利于课程教材的改革, 有利于克服教学过分脱离生活实际的 趋向; 其次, 数学是一种文化, 文化最为强调的是对人的关注与尊重, 从文化角度讲, 其人文性 [ 收稿 日期] 2003- 0 1- 14 — 3 1 — 2003 年　第 3 期 学 科 教 育 (Jou rn a l o f Subject E du cat ion) N o. 3　2003 理当受到特别的重视; 再次, 考试是为学生服务的, 命题者理应具备善心与爱心; 第四, 从中考 的导向性来讲, 中考试题有无人文内容, 直接影响到教学对人文内容的重视程度, 同时这也是 加强数学应用的一个方面; 第五, 从中考的学习发展性功能来讲, 编拟适当的人文内容, 有利于 人文精神的培养。因此, 人文性应作为中考命题的一大原则。 科学性与人文性在中考命题中起着基础的作用, 只有实现这两者的有机结合, 才能相辅相 成, 相得益彰。请看下面两题。 ( ) 题 1 2000 年江西试题 　不久前, 共青团中央等部门发起了“保护母亲河行动”, 捐赠办法 中有一种是: 5 元钱捐赠一棵树。某校初三两个班