一条铁路的完成.docVIP

课题 《一条铁路的完成》教学设计 授课人 董强 教 学 目 标 知识与能力： 提高阅读和写作写人记事散文的能力；使学生体验并丰富自己的情感，例如正义、友情。 过程与方法： 1.在合作学习中体验相互启发和交流的乐趣，在此基础上开展“读本”进课堂活动。 2.学生能借助工具书解决的问题让学生自己解决。 情感态度与价值观： 让学生体会文章的真情，在实践中体会文章之真（写一写真我）。 重点 难点 重点：提高阅读和写作写人记事散文的能力。 难点：学生体验并丰富自己的情感。 教学 用具 PPT 教学 时间 1课时 教学 过程 教师活动设计 学生活动设计 1 预习阶段。这篇课文没有难度较大的字词，换言之，在阅读上比较简单，语言直白、易懂，所以让学生通读全文，对文章有一个整体的把握，同时做好词语积累活动。 2 划分课文的层次结构，把握作者的写作思路。 3 在熟读全文的基础上，总结本文的写作特点。 4 查找资料，了解本文的作者。结合作者的背景探讨本文的主题。 课时安排：1 准备资料：五四学生运动相关文章 《祖父死了的时候》（提前发给学生阅读） 教师介绍部分： 在中国文学史上，萧红虽然算不上一位大作家，但却是一位独具风格的作家。在她的文章里面，我们最常见的是那些性格鲜明、感情真挚的人物。例如这篇课文，看似是一篇记录学生运动的作品，但是作者没有像一般的同时代同题材的作品那样站在时代的大背景下表现学生运动的过程和伟大意义，突出进步学生的形象，讴歌他们的优秀品质。作者更多关注的是在这样的时代情景中真实的、具体的生存的人们，尤其是普通人的心态与精神特征。 本文从“我”这个当时对日本政府的侵略意图并不了解的普通中学生的视角，审视这场学生运动过程和意义。通过对文章的阅读，我们可以感受得到，这次游行示威“真实”的意义：作者透过狂放的口号、激昂的誓言，用她的直觉和细腻忠实地审视自己、审视时代的冷静和深刻。 这一点是我们每一个学生都要积极学习的，在这样一个容易让人情绪高涨与暴躁的社会环境中，我们需要有这一份冷静与理智，用来提醒自己、约束自己。 导语设计： 今天我们要来学习一篇课文，名字是《一条铁路的完成》。这篇文章的语言非常简单，相信大家都能够理解，那么咱们先来完成预习作业。 1.请同学来回答：简要复述本文，或者用你的话来说说文章的主要内容？ 2. 这篇文章的那些地方给你留下深刻印象？ 这些地方侧重于什么描写？ 3.本文的心理描写占了很大的篇幅，那么这么多内容的心理描写给你的感觉是什么？（主人公是个什么样的人） 4. 这是一篇记录学生运动的文章，那么与其它记录学生运动的文章相同么？（与五四学生运动的报道相比较）为何这篇文章的视角不同于同时代同样题材的作品？ 5.引导学生走进萧红，利用多媒体展示萧红的背景与他的作品《祖父死了的时候》。请同学说说自己对萧红的认识。 6. 结合刚才的认识，师生一起探讨这篇文章的主题——萧红以女性细腻的触觉捕捉时代情境中自我与他人的精神气息，并以有别于传统定势的视角、鲜明的自我立场真实的描摹了当时人们那狂飙突起般的爱国行动。作品体现出了萧红写作风格的主要特点之一——真情实感，同样也看出萧红对于历史的尊重。 学生分小组讨论探究 　　　 1.请同学来回答：简要复述本文，或者用你的话来说说文章的主要内容？ 　　　 2. 这篇文章的那些地方给你留下深刻印象？ 这些地方侧重于什么描写？ 　　　 3.本文的心理描写占了很大的篇幅，那么这么多内容的心理描写给你的感觉是什么？（主人公是个什么样的人） 　　　 4. 这是一篇记录学生运动的文章，那么与其它记录学生运动的文章相同么？（与五四学生运动的报道相比较）为何这篇文章的视角不同于同时代同样题材的作品？ 　　　 请同学说说自己对萧红的认识 师生一起探讨这篇文章的主题—— 　　萧红以女性细腻的触觉捕捉时代情境中自我与他人的精神气息，并以有别于传统定势的视角、鲜明的自我立场真实的描摹了当时人们那狂飙突起般的爱国行动。作品体现出了萧红写作风格的主要特点之一——真情实感，同样也看出萧红对于历史的尊重。 板书 设计 《一条铁路的完成》 狂放的口号 激昂的誓言 忠实地审视自己 审视时代的冷静和深刻。 课程小结 这篇文章通俗易懂，因此可以通过课堂提问，师生共同探索的方式引导学生学习。这篇文章风格独特，真实情感的描述方式值得大家学习。 布置作业 写一篇小文章300字，《以情写文》。 课后反思 　　给学生充分的时间去阅读，学生会回报你意想不到的收获－－　这是我设计这一课教学后的最大感受。探究交流很重要，但必要的知识基础也不可小觑。所以在教学过程中，我注重给学生必要的知识补充，该讲解的地方，决不吝惜时间，因为有输入才有输出。