当代教学设计中的整体意识和结构意识.pdfVIP

当代教学设计 中的 整体意识和 结构意识 文 李政涛 摘要 传统教学设计 遍存在割裂思维 、 点状思维 、 向思维 、 思维 【 】 普 单 抽象 等 。 , “ ” “ 弊端 当代教学设计要求将 教学 作为一个基本 的分析单位 以 整体意 , 。 , ” “ ” 识 统领教学设计 实现教师思维方式 的整体转型 以 结构意识 为核心 实现课堂教学的结构性转型与突破。 这些结构包括大结构与小结构 , 长结构 与短结构 , 教结构与用结构等。 当教师在教学设计 中具有了整体意识和结构 意识 , 教师 的教学观念 、 思维方式乃至思维 品质将发生整体性 的转型和提 升 。 堂 学 的 进 , 也 生 险、 的突 。 课 教 改 将产 整体 结构性 破 关键词 教学设计 整体意识 结构意识 【 】 教学设计之所 以重要 , 是 因为它既是有效的教学 一 训 点 , 要么 一 教学 从 元 中 立 出 某 个 练 将 个 内容 单 孤 , 过程 的前提 也是抽象的教学理念 向具体 的教学操作 , 为 的 , 失去 了 来 成 孤零零 一个点 与单元 内 他教学 内