谈如何推动数学教学的创新.pdfVIP

科学创新教育 拜j擎中国人 2014年4月(上半月)第7期 谈 如 Tg推 动 数 学 教 学 的 创 新 周 小龙 (射洪县职业中专学校 四川 射洪 629200) 摘要 ：以学生发展为主的教学观念创新，营造数学学习创新教育的氛围。课堂气氛和师生关系是培养学生创新能力较适宜的 “气候”和 “土壤”。重视兴趣教育，激发创新意识。 关键词 ：数学教育；创新 ；教学模式；兴趣 【中图分类号1G632 【文献标识码】A 【文章编号】1005—3573(2014)04—0111—01 前言 习数学的强烈兴趣 ，又要迫使学生通过努力钻研才能得到结果， 研究如何上好数学课 ，提高学生积极性，注重课堂教学的创 设计要有探究性 。 新，是我们数学老师迫在眉睫的教学任务。就学校教育而言，数 课堂教学的新模式是师生协作教学，让学生和教师一起完 学教育是创新教育的实验具有重要意义 。 成教学任务，也就是研究探求式教学，通常我们称作互助、讨论 1以学生发展为主的教学观念的创新 式教学模式。教师既是导演 ，又是演员。学生时而是教师，时而 新课标鲜明地指 出 “加强学生实践能力和创新意识 的培养 ， 是学生。教师要开创许多说练结合的题型。对练习题教师可以 树立以学生发展为本”的意识 ，老师在教学过程 中要改变 以我为 先让学生在课堂上说思路，说过程，通过说题练习培养学生动 口 中心，进行课堂教学的模式，“教师永远站讲 台的天理 ”，要受到 动手能力的同时，培养学生 的动脑能力 。教师在教学在要大胆 冲击 ，教师要从讲 台上走到学生 中去 ，和学生一起进行教学过程 地允许学生质疑，尤其是困难学生鼓励他们参加师生 的讨论 ，哪 的探索 ，让学生充分展现 自我 ，形成教师与学生之 间一种教学亲 怕回答是错误的，教师都要 以鼓励为主 。教师在讨论式教学 中 和力，办有这样 的过程教学才能焕发青春。提高教师创新意识 不仅要与学生一起讨论研究，更重要 的是教会他们如何去讨论 ， 的认识 ，建立新型的平等师生关系，也是创新教学的关键 。罗杰 如何思考教学内容 。其次，老师要精心设计讨论题 以及 内容，要 斯提出：“有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的 自 精心设计讨论 的重点难点，更要注重发现学得 出具有创新思维 由”。要使学生积极主动地探求知识 ，发挥创造性 ，克服那些课 方面的问题尤其是教师预先未会计到的教学 问题 ，从 中发现学 堂上老师是主角，少数学生是配角，多数学生是观众、听众 的传 生创新的闪光点。讨论式教学的过程教师要 当好组织者、引导 统教学模式 。教师应 以训练学生创新能力为 目的，给学生 自主 者 ，注意讨论 的时间及其 问题 的分寸，适度 的给予学生点拨 ，让 的空间，尊重学生 的爱好、个性和人格 ，以平等、宽容、友善的对 学生在讨论中能够得到画龙点睛的效果，第三要善于在讨论之 待学生 ，形成一种宽松和谐的教育环境 。只有在这种氛 围中，学 后师生 自我总结，通过讨论式教学，让师生寻求一种具有体验感 生才能充分发挥 自己的聪 明才智创造想像 的能力 。 以及具有创新的教学方法和学生 良好 的学习方法 ，也就叫过程 2营造数学学习创新教育的氛围 教学的成果检验 。 首先，是教师的创新教学活动。教师不仅要传播知识 ，更重 教学的创新教学注重 以学生为本的新观念，提高课堂教学 要的还在于学生认识和发现真理、知识 的过程 ，教授学生获取新 创新，培养学生多向性的思维，充分调动学生的主动性，只有师 知识的方法和途径 ，努力营造培养学生创新意识和创新能力的 生共同和谐的进行教学活动 ，才能收到真正的创新效果 。 氛围。教师要改变 以往 以更多知识为 目标 的教学 旧观念 ，建立 4重视兴趣教育，激发创新意识 以培养学生创新能力为最终 目标 的现代教育观。 好奇心和求知欲是引发学生创新 的内在动力，而学生只有 其次，轻松活泼的课堂气氛和师生关系，是培养学生创新能 对感兴趣的事物才会感到好奇 ，才希望知道其 中的奥秘