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政治课说课讲义 说课是教师面对同行讲述某节课（或某单元）的教学设想及其理论依据一种教研活动，有效地体现了教师在教学方面的整体素质和水平。说课一般从说教材、说学情、说教学方法、说教学过程等方面来进行。一、说教材 说教材主要是说对教材的分析和处理。包括教材的地位和作用、教学目标及教学的重难点。 说教材的地位和作用。主要包括教材的地位、内容及作用三方面的内容。 一是教材的地位，具体到所授内容所属的教材版本、单元、框题。二是教材的内容，即所说框题的主要内容。三是教材的作用，即本框题的重要作用，如本框题在本教材里的重要作用，与前后内容的内在联系，以及通过学习，学生可以掌握的知识、技能和情感等。 例：《市场经济的一般特征》是高一经济常识第二课第二节第一框的内容。本框主要讲述了三个问题，分别“资源和资源的合理配置”，“市场和市场经济”，“市场经济的一般特征”。从整个教材来看，第二课既是对第一课的深入，是承上的一课；又是对后面各课做的铺垫，是启下的一课，教材后面所讲的各种经济现象和经济过程都离不开市场经济。同时市场经济的一般特征与第一课学习的价值规律的作用紧密相连，是承上的一框；通过了解市场经济的一般性特征，以便于在普遍性和特殊性结合的基础上展开对后面框题--社会主义市场经济基本特征的分析；又是启下的一框。 例：《学会调控情绪》是人民教育出版社七年级上册第三单元第六课第二框的内容。本框选自第三单元过富有情趣的生活。保持愉快、乐观、平和的心境是过富有情趣的生活的基础。第六课有两框，本框是在第一框初步认识情绪的基础上，主要解决怎样调控不良情绪，着力介绍调节情绪的方法，保持愉快乐观的心境，是第六课《做情绪的主人》的教学重点之一。鉴于初一学生情绪呈现丰富而强烈却又不稳定的特点，通过本课时的教学，指导学生正确认识、把握、调控自己的情绪，培养和保持愉快乐观的心境，培养健全的人格。 例：《我是谁》是九年制义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第四单元的第一个主题。这一课的主题是让学生体验自己在现实生活中的不同角色，认识不同的角色对人所提出的不同要求和所应承担的不同责任，愿意在现实生活中当好自己的角色。本单元3个主题，相互联系，融为一体，本课侧重于帮助学生增强角色意识，初步了解角色的责任，为后面了解自己应对家庭、集体、社会承担不同的责任做铺垫。 （二）说教学目标。根据所说内容在教材中的地位等确立正确的教学目标，主要是知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。 知识目标指学生在学习本框题内容后对基础知识的识记、理解和运用程度。能力目标主要是运用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观目标主要指学习所说内容后应达到的具有对自己和外界的情感、态度和价值判断。教学目标的确立可在新课程标准的指导下，依据授课对象灵活制定。 （三）说教学的重点、难点。教学重难点的确立可依据课程标准的具体要求、学生的实际情况以及教材的逻辑结构和本框题的教学目标。 例：《春天在哪里》（苏教版《品德与生活》二年级下册第二单元“春姐姐的脚步”中的第一课） 根据教材特点以及新课标对本年级段学生的要求，我预设以下几个教学目标： 1、通过郊外春游踏青活动去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。 ２、鼓励学生走出郊外，用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天，在大自然中与春天亲密接触。 ３、通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光，在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。 俗话说，“一年之季在于春”，春天是美好的，春天是充满生机的季节，春天孕育着无穷的希望。所以让学生学会欣赏，激发学生的爱春天、爱自然、爱家乡的情感是本课的重点，而了解生活中常见的自然现象和自然科学知识则是本课的难点所在。 例：《树立正确的消费观》（人教版教材高中政治“必修一”“经济生活”上学期第一单元第三课第二框题内容） 依据新课程标准“经济生活”模块中“生活与消费”部分“描述几种消费心理，比较消费行为的差异，辨析消费观念的变化，树立正确的消费观”的目标要求和内容标准中的有关规定，结合高一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标： 1．知识目标：理解从众、求异、攀比和求实消费心理的基本特征，知道如何评价这几种消费心理，理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。 2．能力目标: 正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力，提高科学理财的意识与能力。 3．情感态度价值观目标：树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。能坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，树立和增强环保意识，自觉落实环境保护行动。 说教学重点与难点 为了完成以上教学目标，进一步培养