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学术探论 2015第 1期(总第97期) 初中语文教学与信息技术的有机统一 口 杨兴伟 一 、 发挥信息技术优势，激发学生的学习兴趣 生面前，不仅拓宽了学生的视野，而且克服了学 地加大课堂教学的容量，提高45分钟的利用效 初 中语文教师在教学过程中应充分发挥现 生理解上 的难点 。 率，让学生在课堂上获得大量的知识。如 《故乡》 代信息技术的优势，最大限度地激发学生主动 3．对于议论文、说明文，可以将文中难以理 的教学重点是理解闰土这一人物形象的变化， 参与学习的兴趣，为质疑 、探究、创新提供条件。 解的部分用浅显的比喻或幽默的类 比进行解 把握作品塑造人物形象的意义。可以针对重点 在制作课件时，语文教师可根据创设成功教育 析，再配以三级论的方法加以解说 ，学生很容易 要求设计复合投影仪：在课堂上先演示少年闰 情境的需要，精心设计 、剪辑、制作，使课件展示 就理解了课文难点，取得了较好的教学效果。 土的投影仪，让学生结合课文归纳人物形象人 能充分诱发学生的学习兴趣。如教学 祥《林嫂》 三、运用现代信息技术，加大课堂教学容量 物特点，再演示中年闰土的投影仪，让学生结合 时，语文教师先下载音乐 《二泉映月》，其凄婉的 学生学习语文的过程是一个广见博闻、博 课文归纳其形象特点，看前后有什么变化。通过 乐曲引导学生渐人课文的情境，学生仿佛置身 采众长的过程。在这一过程中，学生通过大容量 具体形象的演示，学生很快归纳出人物在外貌、 于当时那冷酷、麻木的世界。这时候教师开始讲 地接触知识，经过 自己的分析取舍，最后形成语 语言、动作、生活态度等方面的变化，进而概括 课 ，一定能取得很好的教学效果。 文知识的积淀。因此 ，为了使学生在初中阶段学 出人物变化的原因。这种用直观画面突破抽象 二、利用现代信息技术 。引导学生积极探究 好语文和打好语文的基础 ，教师应运用现代信 文字下包含的内容这一教学方法，不仅加深了 1．在阅读教学中，要培养学生赏词析句的能 息技术，把因特网接入课堂，以打破上课时间的 学生对课文的理解与把握，而且课堂效率高。 力。教师要优选范例，也就是要结合学生的实际 限制。其优点是：可以穿越时间的隧道，把远古 参考文献： 和年龄特点，在课文中挖掘有利于达到训练 目 的神话引进课堂；可以打破空间的局限，思接千 1义务教育 《语文课程标准》(2011年版 ) 标的词句。 载，神游万里 ，尽览世界奇丽的风光；可以同陶 北京师范大学出版社 2．对于语文中许多学生无法感知的环境，如 渊明一起 “采菊东篱下，悠然见南山”，也可以同 2．《实验教学与仪器》(2010年版) 宇宙中的天体运动、微观粒子的运动形式等，可 李 白一道去感叹 君“不见黄河之水天上来，奔流 3．人教版八年级 、九年级语文教材 通过计算机模拟技术让其形象直观地展现在学 到海不复回”。借助于现代信息技术可以很容易 (作者单位：河北省定州市中山东路初级中学) 浅谈初中物理教学中科学方法的使用 口 鄢 裕 摘要：初中物理教材中自始至终都渗透、穿 者结合多年教学实践对初中物理学习中常用的 的本身而对研究对象所作的一种简化描述，是以 插着各种研究问题的方法，但是由于课本并没有 八种科学方法加以介绍。 观察和实验为基础，采用理想化的办法所创造的， 对所有的方法都一一列举，所以在这里仅对初中 (一)控制变量法。控制变量法指为了研究物理 能再现事物本质和内在特殊 的一种简化模型。 物理课本 中涉及到的、常用的一些方法进行研讨 。 的一个因素的关系，可将 (八)比较法(对 比法)。比较法是通过观察、 关键词：初 中物理 科学方法 使用 除了这个因素以外的其它因素人为地控制起来，使 分析，找出研究对象的相同点和不同点，它是认 — 位科学家曾说过 重“要的是科学方法，科学 其保 变，再比