关于情景导人的案例与认识.pdfVIP

  • 13
  • 0
  • 约18.73万字
  • 约 76页
  • 2017-08-15 发布于北京
  • 举报
2009年第48卷第4期 数学通报 关于情景导人的案例与认识 罗增儒 (陕西师范大学数学与信息科学学院 710062) 现实生活里既有数学的原型、又有数学的应 片. 用,在数学教学中联系学生的生活经验创设现实 教师:请同学们找出以上图片所含的角. 情境,一方面体现了生活的教育意义,另方面又赋 学生:钟面上的时针与分针,棱锥相交的两条 予教育以生活意义,使生活世界、数学世界、教学 棱,树叶上交错的叶脉等都是角. 世界得以融通,确实能从诸多方面提供教学发展 教师:这些角有什么共同的特征?你能否根 的机会.比如。情景导入让学生有机会本质感悟数 据这些特征给角下一个定义? 学:看到数学起源于现实,看到数学应用于生活, 学生:有公共端点的两条射线组成的图形叫 感知数学是对现实世界进行空间形式和数量关系

您可能关注的文档

文档评论(0)

1亿VIP精品文档

相关文档