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教学论文 （综合类） 教育与生产劳动相结合 ——也说素质教育 霍山县黑石渡镇戴家河初中 叶昌茂 教育与生产劳动相结合 ——也说素质教育 “教育与生产劳动相结合”这是一句老话了，是上个世纪六、七年代非常流行的一句话，有人会问，你提它干嘛，是不是想再搞一次上山下乡？别紧张，我还不至于那样“左”。我只是想让生产劳动能在我们的素质教育中起一点辅助的作用，为了说明这一问题，我们还上先看几个镜头吧。 镜头一：某农村中学的厕所粪满为患，学校花钱雇人担肥却少有人问津，而围墙之外就是成片荒芜的农田。 镜头二：一所只有四五百学生的农村初中却配置了三十九名老师，四名工友，一名会计。有的老师一周甚至只带三四节课，享受着“教授”级的待遇而无所事事。 镜头三：该初中的少数学生从家里拿来几百无，甚至上千元的钱与所谓的朋友一起挥霍掉了，而他们的父母却并非什么大款，所花掉的也是朴实老农的血汗钱。 上面的三个镜头可用一句话来总结一下：粪无处去，地无人种，师无事做，生不知俭。 ――而这都是真的，就发生在笔者所在的学校。 面对这样的情况，我们该怎么办？ 办法是有的，也许你已猜到了，那就是让学校耕种那片被抛荒的土地，种上蔬菜、瓜果、粮食等，让学生与老师参加劳动，把厕所里处理不掉的粪便施到地里，将收获所得用于改善师生生活。这样一来，就会粪有处去，地有人种，师有事做，生亦知俭，可谓一举多得。 有人也许会问，这样做行得通吗？会不会影响学校正常的管理、教学与学习？ 我可以明确地回答，不会，这不但是可行的，而且也是有益的，它与过去所搞的下放劳动也决非一回事，不会给学校增加负担，也不会影响到老师的教学与学生的学习。我们可从下的角度进行分析其可行性与必要性。 第一，从经费上考虑，学校来种农民抛荒的耕地并不需要支付多少的租金，甚至是零租金，地租这一块的支出大可不必担心；而耕地、购买种子所要支出的费用可从过去请人担粪的费用中节约下来。得到收益还可以给学校多一点自由开支的余地（在当今经费统管的在背景下，这一点犹为重要），即使什么收不到也不会折本（当然不可能是零收获）。 第二、从人力上考虑，学校有四分之一富余的老师可以在农耕方面担负主要的责任，他们可以不带课或少带课，或者由全校老师进行轮流劳动，必要的时候还可以让学生参加劳动。全校有10个教学班，每周上一节劳动课，就相当于在承包地上投入40个劳动力一整天的工作量。如果学校仅耕种3－5亩地的话，是根本用不掉这么多的劳动量的。 第三，从教育的职能上看，师生参加劳动是养成良好品德最有效的手段。我在上面不是举了个生不知俭的例子吗，那些学生为什么会把大把的票子拿出来与朋友一起挥霍呢？学校经过调查发现，他们有一个共同点，就是在家里娇生惯养，游手好闲，不知劳动的辛苦，更不用说帮父母做事了，所以花起父母的血汗钱也毫不心痛了。学校多次与家长沟通，让他们对子女“狠”一点，让孩子多帮家里干些事，可家长呢，要么是舍不得让他们的“宝贝”做事，要么是使不动自己的孩子。但在学校里就不一样了，老师的话比家长的管用，学生不得不参加集体劳动，学校还可以根据劳动量的多少付给一定的报酬，哪怕是一元钱、一个苹果、或是一张餐券，也能让他们懂得，他们平时所花的钱就是这样用汗水换来的，那么，当他们再次去挥霍的时候，还会那样毫不心痛吗？ 笔者还要补充一点，那就是劳动对于良好品德的养成，不仅对学生起着重要的作用，对老师也是一样。大家都知道自温家宝总理上台之后，一直重视农村建设、农业发展、农民生活。政府不仅全免了农业税，还实行了多项农业补贴政策，让全国九亿农民得到实实在在的好处，按说这样的好总理该没得说的了吧。可我的一位同事，原本也是农民出身的老教师，每月领着2000多元的工资，却在无事的时候大骂温家宝，说温家宝只让农民减负增收，不给老师涨工资。我不知该怎样评价这位老同事，几天不当农民，就忘了自己的农民出身，生活水平提高了，思想觉悟却降低了。对这样的老师，用任何形式的师德培训都不如让他去当几天农民，在劳动中体验一下当农民的辛苦，在劳动中品味那句最经典的诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。那样的话，他还会一边大言不惭地批评温总理的惠农政策，一边又厚着脸皮要求涨工资吗？ 以上是我——一个农村教师一点肤浅的看法，当然怎么操作，也要视校情而定，也许用于我校则可，用于其它学校会行不通，你说呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2008.6.20 4