最小公倍数(柳荫街小学赵玉梅).docVIP

教学内容：最小公倍数 教学目标 2、理解求两个数的最小公倍数的算理，掌握方法。 3、通过教学，培养学生的比较推理和抽象概括的能力。 教学重难点 2、理解求最小公倍数的算理、掌握计算方法。 教学用具：课件、方格纸、长方形（多个） 教学过程 （一）复习： 2、什么是倍数？一个数的倍数是有限的还是无限的？ 为什么？（举例说明） （二）创设情境，引入新课： 我家选用一种长3分米，宽2分米的地砖铺地，如果用这种墙砖铺一个正方形，(用的墙砖都是整块)正方形的边长可以是多少分米，最小是多少分米？ 小组合作动手，并讨论出方法 汇报：要正方形，的边长必须既是的数，又是2的数。 找出和2的数，在找出公有的数 研究新知 1、公数和最数。 和2各有哪些数，它们公有的数是哪几个？最的公有的数是多少？ 用集合图表示。 谁能给几个数公有的倍数，和其中最小的一个取个名字？() 说一说什么叫公数？什么叫最公数？ （2）练习p89 做一做，这样（叫列举法）找公倍数，比较麻烦，有没有更好的方法呢？（猜到分解质因数发、短除法） 2、求两个数的最小公倍数。 教师：上面我们用列举的方法找到两个数的最小公倍数，下面来研究如何直接求出两个数的最小公倍数。 请回忆一下，求最大公约数是通过什么途径研究的？() （1）教师：我们也从分解质因数入手，看一看一个数和它的倍数的质因数之间有什么关系。求4，6的最小公倍数 板书：4=2×2