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由平衡移动再认识离子反应 教学指导思想 教学背景分析 教材分析 高三总复习 学情分析 实验班学生 教学目标： 知识与技能： 1 掌握酸盐发生反应的规律，会类推到其它类复分解型的离子反应 2给出反应物能判断是否发生反应，判断产物 3 会用平衡移动原理解释复分解反应发生的原因和分析反应过程 4 能够简单的用平衡常数量化离子反应发生的条件，得出不同表象下共同的本质 过程与方法： 1 通过实验让学生直观感受到弱酸与强酸盐难以反应，用平衡原理进行解释 2 通过探究实验 情感态度价值观： 教学重点 酸盐之间发生的离子反应 教学难点 应用平衡理论分析酸盐之间的反应 教学方法 任务驱动式 学习方法 小组合作 实验探究 教学过程 活动1 如何通过实验说明酸性： HClH2CO3C6H5OH 讨论并设计实验方案，画出反应装置图 如何通过实验证明酸性： C6H5OHHCO3- 设计实验方案并实验验证 归纳所熟悉反应中强酸制弱酸的例子 所有的酸盐之间发生复分解反应都符合这一规律吗？ 活动2 向CaCl2溶液中通入CO2，没有明显变化 向CuSO4溶液中通入H2S，会产生黑色沉淀 不同的实验现象背后，到底有没有相同的本质？ 我们需要从宏观世界进入到微观世界 思考： 将气体通入到盐溶液中，究竟发生了什么变化？ （溶液中存在了哪些平衡体系？ ） 分析