以“学”为核心的教育话语体系--从语言文字的视角谈中国传统教育思想的重“学”现象.pdfVIP

以“学为核心的教育话语体系 ——从语言文字的视角谈中国传统教育思想的重“学现象 杜成宪 (华东师范大学教育学系) 摘要：从字源上考察，汉字的教是由学发展而来的，中国人的教的概念是由学的概念发 展而来的，使得一度教、学二字可以通用，但只是学字可以毫无障碍地通用为教．在相当长 的历史时期，学字实际上主要承担了表述教的概念的功能，即。以学论教”，也反映了中国传 统教育思想的重要特点：重学甚于重教，甚至可以将传统教育思想看成是一种学习思想。这 种以学为核心的教育话语体系直到近代西方教育思想和制度传入中国后才发生转变． 关键词：学；教；以学论教；传统教育思想 引言：从“她”说起 “她”字在中国的广泛传播和使用是在20世纪二十年代，而“她”给人造成的困惑则要 更早。早在19世纪二十年代，来华传教士在英语“she”字的对应翻译上就遇到了困难，但问 题始终未能解决．直到新文化运动时期的1917年左右，《新青年》圈子里的刘半农、周作人 等人主张用“她”字对译“she”字，这样，“她”正式作为一个语言的问题、更是一个文化的 问题被提了出来。尽管批评、争议、反对之声不绝，但“她”字在二十年代