『生涯发展教育议题融入数学领域』教学活动设计.docVIP

『生涯發展教育議題融入數學領域』教學活動設計 活動名稱 （星星王子） 學習領域 （數學 ）領域 教學對象 國中（3 ）年級 教材來源 （康軒）版國中（數學 ）領域（3 ）年級第（六）冊 六大議題融入 生涯發展教育議題融入數學領域 教學單元 第（二）章~第（三）章 統計與機率 教學時間 （ 2 ）節課，90分鐘 教學設計者 （數學）領域課程小組（黃美慧）老師 設計理念 以有趣的星座與人格特質活動配合數學領域的教學內容來協助學生做好自我探索與生涯規劃，落實生涯教育輔導。 能建置學生生涯檔案，幫助學生知道自己往哪裡走。 使學生對自己與職業世界有足夠的認識，懂得蒐集及運用相關資訊，建立個人檔案，有利於生涯規劃。 教學目標 1.能將原始資料整理製作成次數分配表及長條圖。 2.能報讀長條圖。 3.能依情境中提供的資料製作長條圖。 4.能解讀長條圖中資料的大概趨勢。 5.能以百分率的概念報讀長條圖。 對 應 能力指標 數學領域： 9-d-01 能將原始資料整理成次數分配表，並製作統計圖形，來顯示資料蘊含的意義。 C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境。 C-R-02 能察覺數學與其他領域之間有所連結。 C-T-03 能把情境中與數學相關的資料資訊化。 C-C-01 能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。 C-S-03 能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。 生涯發展： 1-1-1 發現自己的長處及優點。 1-4-1 探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。 1-5-1 瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。 評量方式 討論評量(20%)、分組報告( 20 %)、口語評量( 10 %) 紙筆測驗( 20%)、作業評量(20 %)、( 10 %) 『 星星王子 』教學活動設計 設計者：中山國中 （黃美慧）老師 一、單元活動目標： （一）達成（數學）領域：（9-d-01、C-R-01、C-R-02、C-T-03、C-C-01、C-S-03）能力指標。 （二）達成『六大議題』：（ 生涯發展 ）議題（1-1-1、1-4-1、1-5-1）之能力指標。 二、準備事項： (1)教師部份：教師手冊中統計與機率的內容、星座特質學習單 (2)學生部份：課本、個人基本資料(出生年月日) 三、活動歷程： 引起動機：(約10分鐘) 問班上的同學們，知不知道自己的星座。 並對於自己的星座認識多少，屬於這個星座的人有哪些特質？ 讓每個學生都能說出自己的星座。 （二）製作次數分配表與長條圖 （ 20 分鐘） 將全班同學的星座調查出來，並按照星座分類，將相同星座的人數作成次數分配表。 介紹「次數分配表」的用途及功用。 再將次數分配表製作成「長條圖」。 介紹「長條圖」的用途及功用，並說明與「次數分配表」不同之處，以及它的優點。 （三）分析圖表與完成學習單（ 30 分鐘） 動動腦：詢問學生回答下列例題時，比較喜歡用「次數分配表」？還是「長條圖」？ 例題：射手座的同學有幾人？哪個星座的人數最多？人數最少和最多的是哪兩個星座？ 分組討論並完成學習單。 介紹其它類型的「長條圖」，讓學生自行討論比較。 （四）綜合活動-融入生涯發展教育（ 20分鐘） 歸納本活動內容重點（融入生涯發展教育）：從觀察同學們的星座與特質，發現自己的長處及優點，並探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質，藉此了解自己也了解別人。（老師講解、學生聆聽） （五）綜合評量（ 約10分鐘 ) 完成學習單，分組討論並發表意見。（學生發表、老師聆聽） 四、注意事項： 1. 引起動機時，儘量引導學生勇於發表自己的意見。 2. 調查全班同學星座時，可將12個星座名稱編號，讓學生感受到編號後記數與表徵時較具便利性。 3. 介紹「次數分配表」與「長條圖」時，可參照課本上的例題與說明。 4. 介紹12星座人格特質時，可參照學習單上的星星家族的人格特質介紹。 5. 學習單設計為開放式學習單，並無標準答案，宜向學生加以說明。 活動名稱 （ 星星王子 ）學習單設計 設計者：中山國中（ 黃美慧 ）老師 姓名： 班級： 座號： 組別： 日期： 親愛的同學們，你了解你自己嗎??你知道為什麼有些同學你會跟他特別「麻吉」嗎??就讓星星家族助你一臂之力吧！ 星星家族：看看自己的星座與對應的人格特質是否符合？ 星座 出生日期 優點 缺點 適合職業 女生特質 男生特質 水瓶座 0121-0219 謹慎穩健，有自制力，耐力十足，積極可信賴，愛好和平 過度謹慎，固執己見，缺乏協調性與幽默感 考古學家，電腦工程師，科學家，飛行員 在嚴冬時節誕生