计算机科学与技术学院本科生导师制实施细则（试行）.docVIP

计算机科学与技术学院本科生导师制实施细则（试行） 一、 总 则 第一条 本科生导师制是高等教育改革和发展的必然要求，是进一步贯彻中央16号文件精神，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的重要保证。为进一步发挥教师在指导学生学习、指导科技文化活动、关心学生健康成长中的积极作用，特制定本暂行条例。 第二条 实施导师制的核心目的是促进学生自主学习与教师指导相结合，建立新型师生关系，实现因材施教和个性化发展。 第三条 本科生导师制主要指在本科生教学过程之外配备导师在专业、学业、就业,等各方面对学生给予指导和帮助，促进学生综合素质的全面提高。 第四条 凡我院在职教师均有义务承担本科生导师职责。 二、 本科生导师的任职条件 第五条 导师必须认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。 第六条 具有较强的工作责任心，严于律己，为人师表，热爱学生，关心学生的成长和成才。 第七条 具有丰富的专业知识、合理的知识结构、较高的学术理论水平和科技创新能力，熟悉教育规律。 第八条 具有一定的组织能力，身心健康。 第九条 原则上具有硕士研究生以上学历或中级以上职称。 三、本科生导师的主要工作职责 第十条 导师在指导本科生学业、专业、就业过程中，应关注学生的思想进步，坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育学生，注重对学生进行科学精神、工程意识、人文素养等方面的培养。 第十一条 对学生选课、专业方向选择、学习方法等进行指导，引导学生明确学习目的，端正学习态度，确立正确成才目标。 第十二条 指导学生进行扎实深入的课程学习和课题研究，组织学生参加各类科技创新活动和科技竞赛，组织开展各类社团活动、校园文化活动和社会实践活动等课外活动。 第十三条 及时关注和了解学生的思想动态、学业进展情况及专业能力、素质培养情况，帮助指导学生解决在学习、生活等方面遇到的困难和问题。 第十四条 采取集体指导与个别指导相结合的方式，每学期根据导师和学生团队需要，灵活安排指导和活动时间。 第十五条 加强与学生工作办、教学科研办的配合协作，共同做好学生成才工作。 第十六条 导师在指导学生过程中应根据不同年级、不同专业的学生实施不同的指导方法和重点工作内容： 1、帮助一年级学生逐步适应大学生活，完成由中学向大学的转变，这个转变主要有四个方面的内容： （1）在学习上帮助学生实现由被动型学习向主动型学习的转变。 （2）在生活上帮助学生实现由依赖型向自主型的转变。 （3）在阅读上帮助学生实现由教材型向广泛型的转变。 （4）在个人发展上帮助学生实现由知识增加向知识增加和能力增长协同发展的转变。 （5）帮助学生认识、了解所学专业，树立热爱本专业的观念和信心。 2、帮助二年级学生确定专业发展目标、制定发展规划，具体如下： （1）结合专业培养目标，帮助学生端正学习态度，树立专业思想和积极向上的价值观。 （2）结合各专业的课程结构及特点，根据学生的具体情况及选课手册的具体内容，指导学生合理制定选课计划，并提出具体意见。 （3）针对学生个体差异，对专业发展方向选择、学习方法、职业生涯设计等方面进行指导。 （4）逐步培养学生严谨的科学研究态度和解决工程实际问题的能力。 3、根据三年级学生的自身特点及存在的问题，进一步培养学生严谨的科学研究态度，初步形成解决工程实际问题的能力，为学生成才加油、助跑。 4、根据四年级学生的自身特点及存在的问题，进一步强化学生的能力培养，突出学生的专业优势和个性化特点，形成其核心竞争力；加强在学生考研、毕业实习以及毕业设计、就业等重要环节的指导。 四、本科生导师的聘任 第十七条 学院成立导师工作领导小组负责我院导师的聘任、考核与奖励等一系列工作。 第十八条 一名导师组建一支学生团队，学生团队原则上不少于8人，分别由四个年级2名或2名以上学生构成。 第十九条 实行导师和学生双向选择。首次实施时，由学院向学生公布导师名单和导师的基本情况；通过召开师生见面会等形式，由导师向学生介绍自己的研究方向、讲授的课程，学生根据自己的意愿、兴趣和发展要求选择导师，导师可以根据自己的要求选择学生。对大一新生可以为他们推荐导师，通过一段时间学习后，根据实际情况，再实行双向选择。 第二十条 保持导师与学生联系的稳定性，在每学年结束后根据导师和学生情况进行微调。无特殊情况中途不得随意更换被指导学生或单方面中止导师职责，个别情况必须更换的，须备案；对不负责任和不能履行导师职责的教师，及时撤换或处理。 五、考核与奖励 第二十一条 导师的工作由学院导师工作领导小组负责监督与考核。 第二十二条 每学年对导师考核一次。考核