2008年度全省中小学教师职务.doc

2008年度全省中小学教师职务 评聘工作有关问题的说明 　　一、评审范围、对象 　　1、教育部门和企事业单位举办的普通中学、成人中学、职业中学、特殊教育学校、工读学校和普通小学、成人初等学校、幼儿园从事教育教学工作的教师； 　　2、市（地）级单设的教研院（室）中从事中小学教育教学培训和研究工作的教师； 3、县（区）教师进修学校中从事教育教学培训和研究工作的教师； 4、中小学校外教育机构（青少年宫、青少年之家、儿少中心、中小学保健所（室）、中小学电教馆）从事青少年教育工作的教师； 　　5、民办、私立学校中从事中小学教育教学工作的教师。 二、时间安排 根据省人事厅、省教育厅的工作安排，今年全省中小学教师职务评聘工作从现在开始启动，十二月结束。具体日程安排如下： 1、八月初省里下发有关文件，全面部署今年全省中小学教师职务评聘工作。 2、各市（地）按照省里有关文件精神，对本地区中小学教师职务评聘工作进行部署。 3 、八月下旬各学校进行岗位核定，并向上级主管部门报告岗位核定和使用情况。 4、八月底各市（地）汇总岗位核定和使用情况上报省教育厅。 5、九月上旬各学校组织申报考核、推荐、公示；各县（区）、市（地）审核、公示。 6、十月十日--十二日省教育厅职改办接收各地评审材料。 7、十月十八日—二十四日省高评委评审。 8、十一月底前各地要完成中级评聘、初级认定工作，以及兑现教师职务工资。 9、二00九年一月底前省教育厅开展评估检查及总结。 三、几项政策规定 　　（一）“支教”问题 “支教”将作为评聘高级教师职务的必备条件。对有“支教”经历的，在同等条件下，优先评聘高级教师职务；暂无“支教”经历的，可在3-5年内完成“支教”任务，补上“支教”经历后，作为下一轮聘任高级教师职务的必备条件。 “支教”经历解释 1、离岗全职支教 城市50岁以下在职教师，分批选派到农村或薄弱学校参加支教工作，完成一年以上教育教学工作任务，工作量饱满，积极参加支教学校教研、培养青年教师工作，取得良好业绩。 2、在岗兼职支教 城镇教师在市(地)和县(区)教育局的统一安排下通过以下三种形式定期到农村或薄弱学校开展支教活动，累计达到规定的课时(用2-3年时间，累计约160课时)： （1）通过对口支援，参加“校对校”支教活动。通过参加城镇中小学对应农村或薄弱学校一所中学和小学结成的“一帮一”对子，直接开展支教工作。 （2）通过多种形式，参加智力帮扶支教活动。在特级、高级教师带领下组成“讲学团”，巡回下乡或到薄弱学校送教；或在骨干教师的引领下，通过辅导备课、指导青年教师或“走教”、“联聘”等形式，到农村学校开展支教活动。 （3）认真落实农村或薄弱学校教师培训计划，参加对农村或薄弱学校教师的培训工作。指导农村或薄弱学校教师积极开展校本培训。充分运用远程教学手段，借助教师网络联盟的优质资源对口支教，发挥骨干教师作用，通过以师带徒等办法使农村教师不离岗参加培训。或建立城市学校农村教师培训基地，组织农村教师进城挂职跟班培训。 3、农村或薄弱学校任教 通过严格控制城镇中小学教师的编制和职务岗位，引导超岗学校教师到有空岗的农村或薄弱学校去任教及评聘教师职务，积极促进城镇学校优秀教师向农村或薄弱学校自然流动。 （二）、教育教学水平能力测试问题 申报高级教师职务教育教学水平能力测试工作由县（区）教育部门统一组织。水平能力测试可采取讲课（或说课）、答辩等形式，测试的内容应紧紧围绕课程改革和课程标准进行，有关答辩的题目、内容、专家评价结果等答辩的原始材料应当经县（区）教育部门密封后随同本人其它材料一同上报高级评委会。在高级评审中，专家将充分考虑和尊重申报人教育教学水平能力测试（包括答辩）的结果。申报中级是否要求答辩由各地教育行政部门决定，省里不做统一要求。 　　（三）、“教师自我叙事”问题 在教师职务评审工作中，要求申报教师针对近年来自己教育教学实践和教育教学经历呈报一份“教师自我叙事”材料。在这份材料中，教师要表述自己的教育思想发展变化情况，要介绍自己的教育教学经历、支教经历，要总结自己的专业成长、教育教学能力水平提高情况，要展示自己结合本职工作所取得的教研成果、德育业绩，要针对教学实践中的亲身经历、内心体验和对教育教学的理解感悟，反思自己的教育教学实践和教育行为，从而促进教师专业化发展。而评审时对“教师自我叙事”中体现出来的各种奖励、荣誉证书，将作为上述教师自我叙事的佐证材料供参考。与自己教育教学及专业成长无关的成果，不能作为评审工作的佐证材料。 申报教师要以“教师自我叙事”为主要内容，分别在本校学科组、学年组和全校进行述职、成果展示和公示，要经教师和学校确认，通过后方可申报。 　　（四）、管理人员申报问题 对学校校级领导及兼职教师，可按管理学科申报教师职务。对校级领导的要求是：