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实践贯穿教师职前培养全过程的研究与应用 附件一 常州市小学教师职业能力现状 调 研 报 告 （2004年10月） 常 州 工 学 院 二○○七年九月 引 言 人类社会已经进入二十一世纪，这是一个科学技术突飞猛进，国际竞争日趋激烈，“世界历史”凸显威力的新时代。能否拥有大量高素质的人才，直接关系到一个国家和民族的兴亡，而人才的培养，教育至关重要。但是，教育质量的高低，除去政治、经济、文化等相关因素的直接影响，关键还要取决于教师队伍的整体素质。因此，提高教师职前教育质量，培养专业化的高水平师资，已经成为我们参与国际竞争的一项先导性的战略措施。在此背景下，为了进一步提高常州工学院小学教育专业人才培养的质量，更好地为常州以及全省的基础教育服务，“实践贯穿教师职前培养全过程的研究与应用”项目组结合小学教育专业的人才培养要求，进行了实践教学的探索和创新，并以常州市（含金坛、溧阳）的众多小学和教育行政部门为对象进行了“小学教师职业能力现状”的调研。 本次调研的对象涉及五区二市的40多所小学的校长、教师，以及钟楼区文教局、天宁区文教局和新北区教师培训中心等单位。调研的方式主要为：发放问卷、实地访谈、个别座谈、课堂观摩、学生评价等，所有采集到的信息均为第一手真实资料。数据的统计采用最新的教育研究处理软件——SPSS进行相关分析、回归分析等。 本项目组所进行的实践教学创新研究