运用有效激励策略培养学生自主学习能力.pdfVIP

学术研究 教学研究 2013年第11期 运用有效激励策略培养学生自主学习能力 汤建华 江苏省常熟市花 溪 小学 ） （ 215500 基础教育课程改革纲要 试行 指出 步地引导学生去探讨发现 一个目标的实现 每个学生都有着自己的个性特征和对思想品 《 （ ）》 ： 。 改变课程实施过于强调接受学习 死记硬 又诞生另一个目标 在 跳一跳 摘桃子 的心 德要求的接受方式 而在他们个性特征中有一 “ 、 ， “ 、 ” ， 背 机械的现状 倡导学生主动参与 乐于探 理期望中 学生通过研究实践活动 懂得在日 点是共通的 具有普遍性的 那就是他们都强 、 ， 、 ， ， 、 ， 究 勤于动手 培养学生搜集和处理信息的能 常生活中要注意食品卫生 要从小养成良好 烈希望得到他人的尊重 鼓励和赞美 在品德 、 ， ， 、 。 力 获取新知识的能力 分析和解决问题的能 的饮食卫生习惯 最终达成本课学习目标 与生活教学中 教师如能巧妙恰当地运用赏识 、 、 ， 。 ， 力以及交流与合作的能力 自主学习强调学 二 榜样激励模式 激励 就能激发学生内心学习的热情和兴趣 。 ” 、 ， ， 生是学习的主体 通过独立地分析 探索 实 常言道 榜样的力量是无穷的 榜样激励 打造学生自信 自尊 自爱的基石 ， 、 、 ， 。 、 、 。 践 质疑 创造等方法来实现学习目标 品德 就是用突出的 典型的人或事对学生进行激 赏识激励 教师先要会用激励性评价语 、 、 。 、 ， 与生活课程作为一门以培养具有良好品德与 励的模式 言 针对学生教