2010年广东高考生物学实验题分析和反思.pdfVIP

摘要本文以2010年广东高考理科综合试卷第29题为素材。从分析试题设计的特点和反思学生答题的错误出发，探讨在理综 背景下生物学实验题的命题思路和备考策略。 关键词生物学实验题试题分析知识方法 广东省从2010年开始实施“3+综合”高考新方性探究的能力。两个小题分别对应上述两个方面，考 案，物理、化学和生物学三个学科作为理科考试科目合 查目标明确而全面，这顺应了理综试题“题量少而覆盖 卷考试。实验与探究能力仍是生物学科的必考点之 广”的需要。 一，本文就从分析当年高考理科综合第29题试题设计 1．2 实验设计类试题考查的侧重点 实验设计是考 的特点和反思学生答题的错误出发，探讨在理综背景 查探究能力的最有效手段，为了适应理综考试尽量减 下生物学实验题的命题思路和备考策略。 少书写量的要求，试题采用补充实验方案的形式。设 1 从试题设计的特点谈命题思路 计一个实验的核心问题是变量控制，而处理各种变量 1．1 实验和探究能力考查的整体要求高考考试大 时要遵循一些基本原则。第(2)小题有三个设问，分 纲对实验和探究能力的考查提出四点要求，归根结底 别对应不同变量的考查。设问一要求回答第6组所用 可以概括为两个方面：一是掌握考纲所列的基础性实 饲料的种类，这是实验的自变量，创设自变量应遵循对 验；是能够运用实验等方法开展拓展性探究。第29照原则；设问二要求回答饲养的天数，这是实验的无关 题以“去某饲料研究所进行课外实践活动”为背景设 变量，根据单一变量原则，不同组别中无关变量的取值 计了两个任务，分作两个小题：第(1)小题的任务是 要保持一致；设问三则要求给因变量(小鼠的生长情 “选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质”，这 况)找到合适的观测指标，这不能违背可操作性原则。 是对“检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质”这一 可见，理综背景下的实验题仍侧重于变量控制、基本原 基础性实验原理的考查。第(2)小题的任务是“探究A则等核心内容的考查。 动物蛋白对小鼠生长的影响”，要求考生补充完整实验 2从学生答题的错误谈备考策略 方案并作出相应的解释，这显然是考查学生开展拓展 2．1 学生答题的典型错误如表1。 表l 题号 试题和标准答案 典型错误 选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。 提供的试剂有：①碘液，②苏丹Ⅲ溶液，③双缩脲 (1) 双缩尿试剂／斐林试剂 试剂，④斐林试剂。你选用的试剂应该是②；蛋 白质与相应试剂反应后，显示颜色应为紫色。 实验组6中，I应该为釜通堡挝，原因是盂薹萱适试验饲料5(含30％动物蛋白)；各组的浓度梯度 (2) 饲料作对照： 要相同 ① Ⅱ应该为型，原因是饲养时间相同，实验结果的比 遵循等量原则／控制变量(得0分)／遵循单一变 较才有意义(2分)； 量原则／保持无关变量相同(得1分) 要直观和定量地反映小鼠的生长情况，可以测量 身高／体移y活动能力／生长速度／发育情况／血液 ② 小鼠的佳筮和垡重。 中蛋白质含量／激素的分泌量…… 2．2错因分析和备考策略学生答题时出现的错误， 供选的试剂，但是还有不少学生错选了斐林试剂或将 有的是因为知识的漏洞或方法的偏差，也有技巧缺失 双缩脲的“脲”错写成“尿”。理论上的送分题的分数 的原因，教师在指导学生备考的过程中应采取相应的 送不出去，这是知识记忆有漏洞造成的遗憾。 策略，避免出现同样的错误。 指导学生在理解的基础上记忆，是提高记忆效率 2．2