《 四季》教 案.doc

《 四 季 》教 案 学习目标： 1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“竖弯钩”、“横折弯钩”和4个偏旁“月字旁”、“雨字头”、“方框儿”、“禾字旁”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，感知四季的特点，感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点、难点： 1、识字和感情朗读的练习。 2、引导学生通过观察、想象和朗读，感知四季的不同特征，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学准备： 生字卡片、课件、头饰、贴图、电线等 教学时间：两课时 第 一 课 时 教学目标： 在语境中初步识字，理解新词。 理解课文内容，感知四季的特点，感受各个季节的美丽。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜爱的段落。 教具准备：生字卡片、课件、头饰、贴图 教学过程： 一、课前谈话： 1、读课题。 2、“四季”指什么（板书：春、夏、秋、冬） 3、春夏秋冬各有什么特点？ 4、欣赏一组四季自然风光（课件演示）激发兴趣，引入课题。 二、初读课文，读准字音 1、师配合课件动画演示范读课文。 2、检查自学情况。 ①指名读生字词、评议，交流自学方法； ②合作学习，互相检查，相互纠正； ③读生字卡片，纠正发音，小老师带读； ④齐读课文，注意发音。 三、再读课文，理解内容 1、课文中谁是春天，谁是夏天，谁是秋天，谁是冬天？指生贴图片 2、草芽对谁说“我是春天”？荷叶对谁说：“我是夏天”？（贴图片） 3、师生分角色读，进一步理解课文。 四、精读赏析，感受四季之美 过渡：多可爱的四季呀，你最喜欢哪个季节呢？你还喜欢什么季节？（教师以学生的感受出发引领学生进行朗读感悟） 1、春： ①你喜欢春天的什么呢？（自由发言） ②(课件)欣赏一组春天的景色。春天这么多的景物，你觉得美不美，美在哪里？（重点指导欣赏草芽） a.大家看，小草探出了它的小脑袋，慢慢儿地钻出了地面。草芽什么样？（嫩、绿、尖），它对小鸟说：“我是春天。”小鸟也吱吱喳喳地叫起来，它在说什么？（想象） ③指导朗读。 是呀，嫩绿的草芽、可爱的小鸟，春天多美呀！自由朗读，认真体会看看要用什么样的表情才能读出春天的美丽。 指名读。（评议：大家评一评，他读得好不好，怎样才能读得更好？）（是的，草芽像刚出生的娃娃那样娇嫩，当然要用轻轻的、细细的声音读），师范读，齐读。 2、夏天 ①你们喜欢夏天的什么？ ②你们喜欢荷叶上的青蛙吗？他们有哪些可爱的地方呢？（自由讲述） ③是的，荷叶很美，青蛙是益虫，让我们来看看吧！（欣赏课件）你看到了什么？听到了什么？多热闹呀！夏天，红色更红，绿色更绿，成了小动物的乐园，也是孩子们的乐园，这是个快乐的季节。 ④喜欢夏天的同学有表情地朗读这一段。指导读出“快乐”。 3、秋天 ①（课件）看，秋天到了，沉甸甸的谷子把谷穗压弯了腰，它好像在给我们鞠躬行礼呢！再看。 ②你看到了什么？最喜欢什么？ ③小结，秋天是个丰收的季节，田野里一片金黄；果园里沉甸甸的果子挂满了枝头，农民伯伯高兴地眉开眼笑，心里乐开了花。 男同学先读这一段，女同学认真听，你们来评。那女同学能读得更好吗？有没有信心？ 4、冬天： ①能说说你为什么喜欢冬天吗？好，那就让我们来到冬天吧！ ②欣赏冬景。 过渡：秋天，小雪花唱着歌儿从天上飘落下来，大地好像铺上了一层白色的地毯，小朋友们堆雪人，打雪仗，滑雪橇，可高兴了！瞧，小朋友堆的小雪人正顽皮地看着我们呢！ ③谁来表演一下雪人顽皮的样子。 ④谁能读出这种顽皮的神气来呢？指名读。怎样更好？再指名读。齐读。 五、背诵全文，升华情感 过渡：刚才，我们看到了五彩缤纷的春天，更浓更艳的夏天，金黄约丽的秋天，还有银装素裹的冬天，领略到了他们不同的美。小朋友们，想不想把这首优美的儿歌背下来？ 1、自由练习背诵课文。可以全文背，也可以只背自己喜欢的小节；可以一个人背，也可以和小朋友一起背。一边背，一边想还可以配上什么动作才能更好地表达你的心情。 2、请四位小朋友来扮演四季小精灵，背诵自己喜欢的小节 3、下面，把所有同学分成四组，春、夏、秋、冬，谁来当春天？选代表……好，四位代表着四个组的同学轮流接读课文。首先，当春天的同学站起来背第一段，背完了坐下；当夏天的同学马上站起来背第二段，然后是秋天，最后是冬天。明白了吗？看哪一组背得好？ [评价颁奖] 第 二 课 时 教学目标： 1、巩固识字，认识四个偏旁，重点渗透两种识字方法，并鼓励学生课外识字； 2、学会写“七、儿、九、无”四个字，认识“竖弯钩”、“横折弯钩”两种笔画； 3、通过分组实践活动，加深学生对四季的认识，培养学生的合作意识。 教具准备： 卡片、课件、电线、四张白纸、四季小礼物 教学过程：