《一面五星红旗》教学详案.doc

《一面五星红旗》教学详案 一教学目标:1会认5个生字,会写13个生字.正确读写假日,防止,脖子,漆黑,壮胆,无影无踪,荒无人烟等词语.2正确,流利,有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化.3理解课文内容,体会到我对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对我的敬重和理解.二教学重点理解面包店老板态度的变化.三教学难点学习用外在动作表达内心情感的写法.四设计理念全面提高学生的语文素养.重视语文的熏陶感染作用注意教学的价值取向也尊重学生在学习过程中的独特体验积极倡导自主合作探究的学习方式让学生抓住重点词句谈体会培养学生的口头表达能力 摊开 无奈 凝视 shù mǔ 竖起 大拇指）谁会拼读，读对了大家跟着他一起读。没读对，赶紧举起你的小手（指名读、齐读。）②谁会读带有生字的短语。（课件出示：把双手一摊 一脸的无奈 久久地凝视 竖起大拇指）（生读短语），大家发现了吗？1、3、4句短语是描写什么的？第二句呢？什么情况下你会做出双手一摊这个动作。请在课文中找到这个短语，看看紧跟在后面的是哪一个短语？你猜到了什么？（通常在很无奈，无能为力，没办法帮到对方时，会做出这一个动作。）请用你的朗读告诉老师你在“久久地凝视”。 请同学们竖起大拇指，在什么情况下一个人会对另一个人竖起大拇指？课文中谁对谁竖起了大拇指③出示新一组词语： 无影无踪 壮胆 荒无人烟 处境 平等交易 防止 趔趔趄趄 犹豫 谁来读读左边的四字词语。右边的呢？一起来读读。 3.字词会读了，相信课文一定能读得很好，老师想请一些同学分段读课文，听的同学想一想，怎样把填空完成。（指名生分段读文） 谁来帮助老师把这个填空完成。 出示填空题：听读课文，完成填空： 我在一次漂流旅行中（ ），我来到小镇上，老板想要我用（ ）来交易（ ）。我（ ）。 师：这就是这篇文章的主要内容。可老师不明白，为什么，我不愿用国旗换面包。我当时需要这块面包吗？（生：需要。）请你拿笔从课文中圈出他需要面包的句子，告诉大家，你从哪儿体会到的？ 屏幕出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞上了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我来到一座小镇，走进一家面包店。师：读屏幕上的文字，对照课文，你发现了什么？ 生：少了一个 “才”字 （老师点击屏幕补充，“才”字变大变红。）师:我们看看，这个“才”字去掉行吗？ 生：不能，因为这个“才”字说明了青年能来到面包店真不容易 师：你理解得真好 ！这段话还有哪些词语看出青年来到面包店很不容易呢？ 生：“头和身子被撞上了好几处”“ 筏子和背包都无影无踪”“荒无人烟”“ 在荒无人烟的大山里转来转去”“直到” 师： “荒无人烟”是什么意思？ 生：到处没有一个人。 生：很荒凉，一户人家也没有。 师：（按屏幕）这些重点词句说明了青年能来到面包店是多么的不容易啊！同时，也说明了青年当时的处境 生：非常困难，急需帮助。 师：可以用什么词语来形容青年当时所面临的艰难处境呢？师：饥饿难耐、筋疲力尽、疼痛难忍 师：让我们想象一下，此时他的心情怎样？ 生：害怕 生：着急 请用你的朗读声让我们感受到这一点。自己先读读。师：谁能把这种心情读出来。（指名读）师：试想一下，如果当时是你在这种情况下，你会想到什么？ ：我会想到赶快走出森林，找吃的疗伤。 ：我会感到害怕，再不吃东西会饿死的。 …… 师：三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐啊！此刻，我多么想要—— 生：——面包！师：面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包吗？处境如此困难的他最需要的就是（面包），可他却拒绝了。你觉得这是一个怎样的留学生？是呀，此时我们的感受已经不一样了，请你再读，相信你会读得更好！