信息技术与高中物理课程的整合.docVIP

信息技术与高中物理课程的整合 江西省宁都中学 赖晓凯 [内容摘要]用现代教育技术理论指导信息技术与课程进行整合，是目前教学改革的一个前沿课题。本文阐述了信息技术与高中物理课程的整合，对教师的素质修养提出的更高 的要求；整合的原则和方法；在课堂中体现情感价值观及科学方法论的教育等。 [关键词]信息技术高中物理课程整合 信息技术的飞速发展和应用，为教育现代化提供了可能，也给以”学生为中心”为理念的教育改革找准了制高点，为高中物理教学改革展示了新的前景。用现代教育技术理论指导信息技术与高中物理教学的整合，不仅能提高教师的理论修养，而且能提高教学效率，优化教学效果，更能激发学生学习的主动性，激活学生的创造性思维，为学生学习主体性的发挥和创新能力的培养创造良好的资源环境和学习条件。 信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、人力资源等和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。 在近年的教学实践中，通过学习和实践，有了深刻的体会，下面谈一谈一点体会和认识。 一．教育技术理论的发展对高中物理教师提出了更高的要求 教育技术理论强调运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学资源的设计、开发利用、管理和评价，以实现教育优化的理论与实践。它所倡导的教学设计思想强调以学生的“学”为中心，以促进学生主动建构