《可能性》探究型教学设计.doc

《可能性可能性通过实验，初步体验有些事情的发生是确定的，有时事情的发生是不确定的，初步学会用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。通过学习，进一步体会数学与现实生活的密切联系，培养学习数学的乐趣。让学生经历探索过程，体验事件发生的可能性。能用“一定”“可能”“不可能”来描述、解释生活中的事情。　　一、情境导入 　　谈话：小朋友们，今天这节课老师和大家一起来做游戏，好吗？我们还设立了得星榜，要比一比3个小组中，哪个小组得星最多，合作得最默契。先来玩第一个游戏，猜猜礼袋里装着什么？ 　　学生有的猜。。，有的猜。。。。。 　　提问：一定是吗？（不一定） 　　小结：也就是说，现在你们只能是猜测，可能会是。。。，也可能会是。。。。，这就是我们生活中的“可能性”（板书：可能性） 　　二、摸球游戏 　　1.用“一定”来描述摸球的结果，体验事件发生的确定性。 　　谈话：那么袋子里究竟是什么呢？ 　　指名学生上台并指导摸球：先搅几下，摸一个，拿出来。放进去。搅一搅，再摸一个，拿出来…… 　　引导：怎么他每次摸到的都是红球呢？（生猜测：里面都是红球）同意他的猜测吗？我们一起来验证一下吧！（请XXX把里袋拎出来） 　　小结：对了，你们真聪明，一下就猜到了。袋子里装的都是红球，那我任意摸一个球，结果会是？（红）一定吗？（板书：一定） 　　2。 谈话：你们也想来玩摸球游戏吗？好，请组长拿出袋子。不过，在摸球之前先讲清楚摸球规则：由组长先摸，摸前手在口袋里搅几下，然后任意摸出一个，并告诉你们小组的同学摸到的是什么球，再把球放入袋中并做好记录，依次传给其他组员摸，明白了吗？就让我们比一比哪组合作得最好？开始吧！ 　　（让学生分组摸球，教师巡视指导） 　　汇报摸球情况：每组派代表说一说，你们一组摸到了什么球呢？（黄球和绿球） 　　猜一猜，袋子里是什么颜色的球？（黄球和绿球） 　　组长倒球验证，（师作出摸球的动作）轮到我摸了，我从这个袋里任意摸一个，结果会是？（黄，绿）一定吗？（不一定）那要怎么说？（可能是黄，也可能是绿）（板书：可能） 　　提问：那能在这个袋子里摸到红球吗？为什么？（板书：不可能） 　　3。小结：通过摸球游戏，我们发现如果袋子里都是红球，任意摸一个，一定是红球。 　　如果袋子里有黄球和绿球，任意摸一个，可能是黄球，也可能是绿球。但不可能是红球。 　　三、实践拓展 　　1.练一练。 　　（1）（出示装有2个红球和3个黄球的袋子）瞧，在这个口袋里，任意摸一个球，一定黄球吗？那会怎样呢？ 　　（2）（出示有2个绿球和3个红球的袋子）那从这个袋子里一定能摸出黄球吗？为什么？ 　　（3）（出示装有5个黄球的袋子）这个袋子呢？为什么？ 　　小结：让我们来看看现在各小组的得星情况，问：猜一猜哪组有可能夺得今天的最佳合作奖？那这一组一定会是今天的冠军吗？对！在比赛还没有结束前，我们每个小组都有可能获胜，大家可要继续努力啊 ！?????????????????????????????????????? 2.装球游戏。 　　谈话：前面我们玩了摸球游戏，接下来我们要来装球，根据老师出示的要求，请先在小组内讨论，应该放什么球，不应该放什么球。讨论好了请组长把小篮里的球装在透明袋里，比一比哪个小组合作得又好又快！ 　　安排3次装球活动，依次出示要求： 　　（1）任意摸一个球，一定是绿球。该怎么放呢？（学生讨论，放球，师巡视） 　　说说你是怎么放的？放3个5个都可以吗？ 　　师表扬，说的好，只要全部是绿球，那摸到的一定是绿球。 　　（2）任意摸一个球，不可能是绿球。该怎么放呢？（学生讨论，放球，师巡视） 　　谁愿意来说一说？这么多放法都对吗？只要怎样？（不放绿球） 　　交流：任意摸一个，不可能是绿球，应该怎样装？装球时是怎样想的？ 　　小结：任意摸一个，不可能是红球。有很多种装法，可以装一种、两种、三种甚至更多种颜色的球，但是不能装绿色的球。 　　（3）任意摸一个球，可能是绿球。 　　（每次装球后，请组长把透明袋举起，展示本组装球情况，并说说为什么这样装球，老师相机引导、鼓励） 　　3。转盘摇奖活动 　　1、猜测：（师出示红黄蓝三色转盘）观察转盘，有几种颜色？想一想，转盘停止转动后，指针会指在哪里？能肯定吗？那应该怎么说？（转盘停止转动后，指针可能会指着红色，可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。） 　　2、体验：是不是真的会出现这些情况呢？刚才装球最快的那一小组的小朋友上来，请你们轮流拔动转盘试试看， 　　4.联系生活。 　　谈话：小朋友们，今天我们通过玩一玩、猜一猜、说一说，学会了用“一定”、“可能”、“不可能”来表述游戏中的各种情况，那在我们的生活中，同样有些事情是一定会发生，有些事情是不可能发生，也有些事情可能会发生。下面请小朋友们举例说