《圆明园的毁灭》课堂教学实录.doc

《圆明园的毁灭》课堂教学实录 （这一课本人在自己任课班级作了公开教学，取得圆满成功） 师：同学们，法国最著名的大作家雨果说过一句话：“在世界东方的中国，有着人类的一大奇迹，这一奇迹，就是圆明园。”今天让我们一起走进圆明园，一起去感受圆明园。接下来请大家把课下收集到的有关圆明园的资料和大家分享。 生：我知道圆明园是在咸丰皇帝在位的时候被烧毁的。 生：我知道圆明园是我国园林艺术的瑰宝。有“万园之园”的美称。 生：我从网上查到了圆明园占地约5200亩，平面布局呈倒置的品字形，圆明园由圆明、长春、绮春三园组成，总面积达350公顷。 …… （同学们纷纷谈自己收集的资料） 师：同学们知道的真多，那么在你们的脑海里，有什么样的画面？谁来描绘一下： 生：我看到了许许多多的柱子，横七竖八的躺着。 生：一些人正在拿着火把疯狂的冲进圆明园。 生：我看到了一片茂密的森林，许多金壁辉煌的殿堂。 …… 师：圆明园是我们中国的骄傲，让我们一起去欣赏圆明园的景色，细心感受它的辉煌。（配乐欣赏图片） 二、走进圆明园 师：面对这样一座皇家园林，你心中有何感受？有一个词来表达你心中的想法。 生：亢奋 生：激动 生：高兴 …… 师：让我们一起课文给我们带来的圆明园，跟着朗读一一起读。（播放朗读带）你从课文中了解到哪些知识？和你的同桌交流一下。 师：从课文中，我们了解到很多知识，有一个词老师没学过，谁来把它找出来？ 生：“众星拱月” 师：谁来说说它的意思？ 生：许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物围绕一物。同“众星攒月”。 师：从这个词中我们能体会到什么？ 生：圆明园很大。 师：什么大： 生：面积大。 师：在这样大的圆明园中，有哪些美丽景色呢？自由读第三自然段。请大家找找圆明园中有什么？ 师：刚才大家读的很认真，绘声绘色的，用自己的话说说圆明园里有什么？ 生1：有金碧辉煌的殿堂。 生2：也有象征着田园风光的山乡村野。 生3：有象征着热闹街市的“买卖街”。 生4：也有玲珑剔透的亭台楼阁。 生5：还有很多景物是根据古代传说和诗、画建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。 生6：园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。 生7：园中还有仿照海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照等景观。 师：圆明园中仅仅是这几个有吗？还有哪些词可以看出圆明园中还有许多“有”。 生：许多 生：很多 生：天南海北 (评析：这是牵动学生情感的发力点和切入口。此部分教学重点是让学生感受圆明园的美及文本内容的独具匠心。) 师：难怪作者发出了这样的感叹：齐读最后一句。这么优美的文字，圆明园这么美丽的倩影，让我们把它记在心里好吗？老师给你1分钟的时间，记一记。 生：学生们自由朗读。 师：让我们一起再次感受圆明园的美景。（视频播放，圆明园上下天光） （感受圆明园景色） 师：如果说圆明园以众星拱月般的布局，金碧辉煌的建筑，因此而被称为艺术馆的话，那么园内收藏的珍贵的历史文物将令人眼前一亮。我领着同学们一起去收藏珍宝的博物馆看看！（幻灯片21.3文物） 师：看过之后，你想说什么？ 生：圆明园中的宝贝真多。 生：那些奇珍异宝真的令我眼前一亮。 生：真是五花八门，琳琅满目。 …… 师：所以说圆明园是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。可是有一天，昔日辉煌的圆明园里，再也看不到那些美丽壮观的景色，映入眼帘的圆明园里，荒野的风，呜咽着诉说着一个古老的故事，残留下来的柱子，痛苦的书写着一个国家的耻辱。让我们一起走进这个古老的故事，揭开痛苦的一页。 就是这样一座园林艺术瑰宝的圆明园，就是这样一座建筑艺术精华的圆明园，就这样被“英法联军”这两帮强盗无情地烧毁了。 （看火烧圆明园视频）。（评析：激起学生心中的愤恨。） 师：你看到了什么？感受到了什么？你想说什么？ 　生1：我想说，英法联军是披着羊皮的狼，他们太狠毒了。 　生2：作为中国人我们都没能看到圆明园当年的风采，太遗憾了。 　生3：我也很气愤当时的政府和士兵，为什么不奋起反抗呢？要是我，一定会冲上去，和他们拼命的。 　生4：我也有同感，就算打不过他们，也肯定不能跑。 　生5：我认为是中国人民的耻辱，我的心里好像被插了几刀，很难过。 …… 师：是啊，老师心中也无比的愤恨，那你看到这些心中会什么样？(幻灯片21.4毁灭) 师：因此我们说圆明园的毁灭，它损失的价值是“不可估量”的。如何称得上“不可估量”。分组读第1自然段。 师：同学们，今天的圆明园，它记载了中国的耻辱，向我们讲述着一个故事，这揪心的痛是我们不能忘怀的，站在废墟前，心潮澎湃，我们为圆明园曾经拥有的辉煌而感到自豪，对圆明园的毁灭而感到愤怒，让我们敞开心扉，写出自己此时此刻想说的话。（《不能忘却的纪念》配乐） 《圆明园的毁灭》说课稿 一、教材分析 （一）、教学内容 　 《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明