《勇敢的小溪》写话课.doc

《勇敢的小溪》写话课 伊春区：铁林小学杨万清 一、教材分析: 《勇敢的小溪》是教科版二年级下册第五单元的写话课。本次写话是继学习了《小溪》一课后，属于想象写话。教材有两部分内容：一是文字提示，提示部分有两段文字，第一段提示了本次写话内容，是要写小溪远行路上会遇到什么情况，结果会怎样。第二段提示了写话的要求，发挥想象，想好了再写下来；二是插图，表现得是在野外绿草地中一条小溪蜿蜒向前奔流的情景。看图想象是培养学生想象能力，创造能力的重要途径，这是由一年级看几幅图写几句话过渡到写一、两段话的重要阶段，为此要积极引导学生，充分发挥想象力，多说，多写，向有故事情节的完整作文过渡。 二、设计理念 《义务教育课程标准》（2011年版）在第一学段的写话目标中提出让孩子把自己能说的话，想说的话写下来，培养学生写话的自信心。本设计一创设情境为先导，以课文《小溪》的结尾为起点，引出要写的内容，发挥想象，以自由合作交流为平台，充分发挥学生的主体作用，广开言路，使学生有话敢说，有话能说，有话乐说，有话会说，在充分练说的基础上，动笔写话，感受写话的乐趣。 三、教学目标如下： 1、知识与技能: （1）把自己想说的话比较清楚、明白地写出来。 （2）初步学习评价别人说的话 2、过程与方法： 利用课件引导学生充分想象，通过合作交流，丰富想象的内容，把小溪在途中遇到什么情况？结果怎么样等说出来。 3、情感与价值观： 通过练习说，培养学生勇往直前、乐观向上的精神并教育学生为实现自己的目标而不懈努力。 四、重点和难点： 1、把自己想说的话比较清楚、明白地写出来。 2、学习评价别人说的话。 五、教学方法： 演示法、引导法 、 归纳法 五、学习方法： 自主 合作 交流 六、教学准备：课件 七、教学过程： 一、回顾课文，体会小溪的精神 1、同学们，今天老师给你们带来一位朋友，你们看她是谁？你认为它一条怎样的小溪?板书课题：勇敢的小溪，学生齐读。 2、这是《小溪》一文中的最后一句话(电脑出示)读一读，想一想这条勇敢的小溪在走向远方的路上，会遇到什么情况?小溪又是怎样做的? 今天我们就接着课文往下写，这种写作方式叫“续写”。让我们插上想像的翅膀与小溪同行。那么请你发挥想象，以《勇敢的小溪》为题来续写这篇童话。 二、阅读提示，明确要求 1、阅读书上的提示想一想，提示中告诉了我们什么？2、师生共同交流，明确要求 （1）明确话的内容：小溪在走向远方的路上会遇到什么情况，结果怎么样。 （2）明确话的要求：发挥想象，想好了来。三、引导想象，互动交流 1、小溪走在远方的路上，会遇到些什么情况？结合生活常识来想象……. 生5：遇到小河,泉水,山洼…… 师：面对小溪遇到的各种的情况，你们想到的什么？ 生：我们要保护自然，不破坏环境，不浪费一滴水……. 3、勇敢的小溪走在远方的路上，遇到这么多的情况？它放弃了吗？他是怎么想的？怎么做的? 小组合作发挥你们的想象. 4、小溪遇到困难会怎样做？当它遇到伙伴时会是怎样做？小溪又是怎样发挥自己的作用的帮助别人？结果怎么样？（电脑出示） 5、小组汇报 要求:请你认真听同学是怎么说的，再说说自己的看法。 6、教师引导，把话说清楚 （1）师：听你们这么说，老师还真是担心，真怕小溪坚持不住，你们怎么认为？ （生说） 是啊，勇敢的小溪怎么会退缩呢？ 师：以石头为例，小溪走着，走着，被石头挡住了去路，小溪会怎么想? 师：你们的想法很能表现小溪的勇敢精神，可石头可没那么好对付。 师: 演难以对付的石头。小溪听了，会说什么呢? 师：真是有志气的小溪!接下来，小溪会怎样做? 生1：小溪会用尽力气冲过去 生2：机灵的绕过去。。。。。 师：你能这样连贯起来说说吗! （2）多媒体出示句式： “小溪走呀走，它遇到了(　　　　　　　　　　　)，小溪(　　　　　　　　　)，它(　　　　　　　　　　　　)。” （3）师：请同学们在小组内以这样的句式练习说一下。说清小溪遇到什么情况，它是怎样想的？怎样做的？请有选择的加上小溪的语言、动作、心理就更好了。 （4）同桌互相练说 （5）师：（电脑出示）我这里有些好词，请你有选择地把这些词用到你的句子中。 （6）指名说，其它学生评价、补充。 7、同学们太棒了，小溪在前进的路上不仅有困难，还会有朋友们的鼓励，家人的帮助，他还会发挥自己的作用去帮助别人。就这样小溪日夜不停的流着，它穿过森林，跨过平原，最后终于实现自己的理想。你为小溪高兴吗?你想对它说什么? 8、指名说： 四、理清思路， 1、通过思考、讨论和，每个同学心中都有了一个关于小溪勇敢、无私的故事，大家能把故事说得清楚明白，那么课件出示话要求： 清楚小溪在走向远方的路上遇到的情况，是怎样做的，把意思表达明白。 3、。