分析教育哲学代表人物的教育主张.pptVIP

三、分析教育哲学代表人物的教育主张 （一）哈迪 分析教育哲学名副其实的先驱是哈迪。1942年，他出版了《教育理论中的真理与谬误》，成为第一本系统明确地运用分析哲学的方法讨论教育问题的著作。 哈迪试图用分析哲学的方法来消除传统教育哲学中的分歧和矛盾，使分析的思维模式成为教育研究的一个特点；使教育研究不再是传统地下指令，而成为一种分析的活动 。 哈迪观念没被普遍接受的原因 首先，哈迪在书中集中对一些具体的教育概念和命题进行分析，而没有像他的后人奥康纳那样从理论的整体上阐明分析教育哲学观。 其次，尽管哈迪把分析方法提到相当的高度，但同时它并不排斥传统教育思想体系。在他心目中，所谓的分析教育哲学，只是根据分析的新方法来修补传统教育哲学中含混不清的地方，而不是彻底改造旧的教育哲学体系。恰恰是这种当时被批评为不彻底的缺点，后来却被证明是“先见之明”。 （二）奥康纳1957年，英国奥康纳的《教育哲学导论》一书出版。这位热心教育问题的哲学家的工作进一步加强了教育哲学分析化的趋势，将分析哲学与教育哲学结合起来。 跟哈迪比，奥康纳有两个显著特点 第一，他把分析哲学的工具运用于“价值标准”、“价值判断”、“教育理论”、“解释”、“道德与宗教”等一般概念。这样他的论述就带有