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幼儿园环保教育的反思与实施策略探究 如东县马塘小学幼儿园 吴爱珠 一、问题的提出 关于环保教育的概念，目前世界各国众说纷纭，美国的《环保教育法》(1970)认为：“所谓环保教育，是这样一种教育过程：它要使学生环绕着人类周围的自然环境与人为环境同人类的关系，认识人口、污染、资源的分配与枯竭、自然保护以及运输、技术、城乡的开发计划等等，对于人类环境有怎样的关系和影响。 正视当前的社会现实，我们发现了很多由于人类不适当活动所引起的人类生存环境的变化，如资源枯竭、环境污染、生态失衡等，然而人类只有一个地球，环境问题应得人类高度重视，正是在这一背景下我们看到了环保教育的价值。 著名环保教育学者卢卡斯认为“在环境中的教育”最为适合学前阶段的环保教育，这是由幼儿身心发展特点及幼儿教育的性质所决定的。虽然当前许多幼儿园开展幼儿环保教育，并在不同程度上取得了一些成效，但是还存在着诸多问题，如幼儿园的环保教育模式单一，以老师上课为主，有的老师在选择教育内容时，脱离幼儿生活经验和理解能力。虽然幼儿在一系列活动中掌握了一定量的环保知识，具备了一定的环境意识，但在日常行为的观察中我们却发现幼儿常会做出一些和他已具备环境意识不相一致甚至相矛盾的行为举止。所以幼儿园如何从幼儿的实际出发，以幼儿身心特点为基础，通过何种方式、途径，选择何种内容、方法，采用何种教育策略都是我们需要深刻反