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怎样做好考试质量分析 ——骨干教师专题讲座 曹志 一、考试质量分析的概念（是什么） 教学质量分析，有广义与狭义之分。广义的教学质量分析，是就全校、或某一区域的教学从宏观上进行分析；狭义的质量分析，是就某一次考试进行分析。今天我所要讲的是狭义的质量分析。质量分析质量，是一种大型正规性考试或检测结束后，对教学质量进行客观分析并对今后教学工作提出指导或建议性意见。传统的质量分析，多数是以文字为主，这种以文字为主的“分析”叫“定性分析”，其不足是对教学中的得失程度没有精确的表述，只能给人予一种大概的印象。近年来，这一现象已得到有效的纠正。一份完整的教学质量分析，应该具有文字的质量分析，又必须有相应的数据分析（定量分析）。分析大概可分为两大部份：命题分析与作答分析。通常情况下，教师多数只作了后半部份的分析，这不利于全面了解学生在各学段对相应的知识水平和能力适应的程度和现状。在质量分析中，命题分析是必不可少的。对试卷命题的分析，大约可从命题类型、命题意图入手进行分析。命题类型是一种形式，这种形式可经常变换。同一知识，可用多种形式行进检验，主要检查学生的应变能力、巩固知识的程度。如果某一知识以A形式检验，学生会作答，而变换为B形式时，学生不会作答，则证明学生的应变能力或巩固知识的程度差。教师就必须从应变能力训练或从加强知识的巩固方式入手进行补缺补漏。命题意图，一般有检查记忆能力、理解能力、