探究函数概念的策略.docVIP

探究函数概念的策略 策略引入 两只黄色的小鸡正争着啄地上的一条蚯蚓。一个小男孩对一个小女孩喊：快看啊，小鸡吃蚯蚓！才不是吃，是争着蚯蚓玩！小女孩说。瞧，蚯蚓被吃到肚子里去了。小男孩惊叫道。好奇怪，小鸡怎么会吃蚯蚓呢！小鸡只吃碎米，奶奶每天给小鸡碎米吃。小女孩嘟嘟囔囔。 小鸡还吃饭、吃菜叶、吃虫子，还吃--小男孩说不出来，停顿了一会，可能还吃巧克力。说完，他从口袋里掏出刚才吃剩的巧克力，掰了一小块，放在地上。小鸡认为是小泥块，才不吃。小女孩说。不会的！小男孩嚷道，它们没有看见。说完，弯腰捡起了巧克力，丢到小鸡群中。吃了，吃了。小鸡爱吃巧克力，谁都爱吃巧克力。小男孩跳着，笑着，奔到房下：妈妈，妈妈，小鸡爱吃巧克力！以上这一幕，体现了一次探究活动，探究是人的天性。正是通过对周围世界不断的探究，人成长起来了！ 策略剖析 探究的策略就是在探究问题的过程中所采取的方法，如对比、等价探究、加强条件或削弱条件等等。它是在好奇心驱使下、以问题为导向、有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。策略的合理使用能使问题的探究过程更有方向性，更有效，提高学习的效率，达到准确把握概念实质的目的。 函数是贯穿高中数学知识的主线，其思想方法渗透到各部分内容的学习中。由于函数的概念比较抽象，涉及面广，同学们理解起来感到难度大，在运用中常常表现出思路闭塞、逻辑紊乱。要全面准确地掌握函数概念，不仅要具有“