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数学尝试教学法 一、采用“扶、领、放”三步走，来逐渐培养学生的自学能力。 1.“扶”—学会看书： 由于学生在以前的学习中，已养成了重“听”不重“书”的学习习惯，要运用尝试法教学就需要教师带着学生自学课本。出示尝试题后，和学生一起看书，并做详细指导。 2.“领”—学会思考： 在“扶”的基础上，学生已初步掌握了看书自学的步骤，此时即可在自学时的思考题上下功夫。 3.“放”—学会解答： 经过“扶”、“领”这两步教学，学生已初步具备了一定的自学能力，初步掌握了自学方法，此时学生自学课本这一环节是按照：⑴阅读大概内容；⑵仔细阅读知识点；⑶勾划批点重要内容；⑷思考问题；⑸解决问题几个步骤来完成的。 二、尝试教学法课堂教学特征“三字十二条”　　 “三字”：趣、实、活。 　　 1．“趣”——上课首先要上得有趣，才能使儿童精神饱满，兴趣盎然，全神贯注，积极参与。学生主动参与是他们的自主行为，如果学生没有兴趣，“无动于衷”，就不可能主动，参与也就变成一句空话。　　 2．“实”——上课要让学生实实在在学好基础知识，练好基本功。加强双基是我国传统的精华，在任何时期都不能丢。 3．“活”----课堂气氛要活，学生思维要活跃。学生思维活跃程度是衡量学生是否主动参与的标志。　　 “趣、实、活”是课堂教学高水平的目标，达到这“三字”境界，必须做到以下十二条 第一条，及早出示课题，提出教学目标。　　 上课一开