角的概念推广教案.docVIP

【课题】5．⑴ 了解角的概念推广的实际背景意义； ⑵ 理解任意角、象限角、界限角、终边相同的角的概念． 能力目标： （1）会判断角所在的象限； （2）会求指定范围内与已知角终边相同的角； （3）培养观察能力和计算技能． 情感目标： （1）经历推广角的概念及随之带来的新知识的认知过程，树立科学探究精神； （2）参与数学建模过程，感受生活中的数学模型，体会数学知识的应用. 【教学重点】 终边相同角的概念． 【教学难点】 终边相同角的表示和确定． 【教学设计】 （1）以丰富的生活实例为引例,引入学习新概念——角的推广； （2）在演示——观察——思维探究活动中，使学生认识、理解终边相同的角； （3）在练习——讨论中深化、巩固知识，培养能力； （4）在反思交流中，总结知识，品味学习方法． 【教学备品】 教学课件． 【教学过程】 教 学 过 程 教师 行为 学生 行为 教学 意图 5.1角的概念推广 *生活实例导入 实例1 问题1 假如时钟快了5分钟，你如何将它校准？当时间校准以后，分针转过了多少度？ 问题2 假如时钟慢了5分钟，你如何将它校准？当时间校准以后，分针转过了多少度？ 问题3 假如时钟慢了2小时，你如何将它校准？当时间校准以后，分针转过了多少度？ 实例2 用活络扳手旋螺母，扳手按时针方向旋转；如果用扳手旋螺母，就需将扳手按时针方向旋转．通过上面的个实例，发现仅用0°360°范围的角，已经不能反映生产、生活中的一些实际问题，需要对角的概念进行推广．*动脑思考 探索新知 概念 动画演示角的形成. 一条射线由原来的位置，绕着它的端点，按逆时针（或顺时针）方向旋转到另一位置就形成角．旋转开始位置的射线叫角的始边终止位置的射线叫做角的终边端点叫做角的顶点． 规定：按逆时针方向旋转所形成的角叫做正角，按顺时针方向旋转所形成的角叫做负角．当射线没有作任何旋转时，也认为形成了一个角，这个角叫做零角． （1） （2） 类型 经过这样推广以后，角包含任意大小的正角、负角和零角． 除了使用角的顶点与边的字母表示角，将角记为∠AOB”或∠O”外，本章中经常用小写希腊字母、、、来表示角． 概念 数学中经常在平面直角坐标系中研究角 1.将角的顶点与坐标原点重合角的始边在轴的正半轴此时，角的终边在第几象限，就把这个角叫做第几象限的角．终边在坐标轴上的角叫做界限角，例如，0°、90°、180°、270°、360°、?90°、?270°角等都是界限角．如图所示，30°是第一象限的角， ?°是第象限的角．*运用知识 强化练习 提问 分析 思考 动手 求解 交流 反馈 学习 状态 巩固 知识 *问题引导 合作探究 问题 在直角坐标系中出390°、?330°30°角 思考： 1、这三个角的终边有什么特点？ 2、这三个角在度数上有什么关系？观察390°、-330°与 30°之间的关系 探究 390°=30°+1×360° ； ?330°=30°+（1）×360°． 即390°、?330°与30°角差360°角的整数倍，它们是绕坐标原点旋转到30°角的终边位置后，分别继续按逆时针或顺时针方向再旋转一周所形成的角．与30°角终边相同的角还有： 750°=30°+2×360°； 690°=30°+（2）×360°； 1110°=30°+3×360°； 1050°=30°+（3）×360°； …… …… 所有与30°角终边相同的角的度数与30°角的度数差都恰好360°的整数倍它们（包括30°角）都可以表示为30°+360°的形式．因此，与30°角终边相同的角的集合为｛︱｝． *动脑思考 探索新知 一般，与角终边相同的角（包括角在内），都可以表示为 的形式． 与角终边相同的角有无限多个，它们组成的集合为 ｛︱｝． *巩固知识 例练结合 例1 – 60° （2）– 240° （3）640° 分析 首先要写出与已知角终边相同的角的集合，然后选取整数的值，使得在指定的范围内． 解 ⑴ 与–60°角终边相同的角的集合是 ｛︱｝． 当时，．所以在0°～720°之间与–60°角终边相同的角为．*归纳小结 强化思想 本次课学了哪些内容？ 1.任意角的概念．（正角、负角、零角） 2. 象限角的概念。 3. 终边相同的角的集合表示方法： S={β|β=a+k·360°, k∈ Z} 引导 提问 总结 回忆 反思 交流 培养 学生 总结 反思 学习 过程 能力 *作业 《学习与训练》5.1 A组（必做） B组（选做） -3300 3900 300 o y x