农村高中政治课教学运用多媒体技术辅助教学的实践与思考.docVIP

农村高中政治课教学运用多媒体技术辅助教学的实践与思考 乔 艳 当今的时代，是科学技术日新月异、飞速发展的时代，也是世界各国为发展经济、不断提高本国综合国力而激烈竞争的时代。努力适应时代要求，培养高素质，多层次，有技能的各种祖国建设所需人才，已成为我国教育改革所面临的重要任务。目前，我国教育正处在由传统应试教育向现代素质教育的转形期，科学技术革命的到来，对教育教学观念、教育教学手段等诸方面都提出了严峻的挑战，传统教育观念和单调陈旧的教学手段愈来愈不适应素质教育改革的要求，取而代之的将是充满活力，富有创新精神的全新教育观念和教学手段。当然，我们应该知道，所有的教学手段都是为教学内容和教学目标、教学目的服务的。 中学政治课是一门说理性极强的学科，其课堂教学的最初目的就是向同学们讲析一个个政治、经济，哲学的道理。如果我们只是就“理”说“理”，从“理”至“理”，势必易使学生对政治课产生厌烦、乏味的感觉。相反，如果我们能恰如其分地通过多媒体课件穿插些同学们生活中最新，同学们最关心的感性材料，就能极大地调动起同学们学习，参与的积极性，进而提高了同学们听课的效率。如在高二教材中关于“用发展的观点看问题”时，我们通过多媒体课件向同学们展示了新中国三次大阅兵的录相画面，同时配之以歌曲《走进新时代》。这样一种声相结合，真真切切地教学活动，使同学们在主动、兴奋、充满激情的情绪之中明确并掌握了书本抽象的哲学原理，同时也使学生一次又一次地接受到了爱国主义、社会主义、集体主义教育，激发了同学们发奋学习，报效组国的爱国情怀。 因此，我们在中学政治课教学过程中，若能将现代教学手段与素质教育有机结合起来，这无疑是抓住了当前教育教学改革的主神经，在教育教学改革中，也必然会取得较好的效果。???（一）农村高中政治课教学中应用多媒体技术辅助教学基本要求 ：??? 运用多媒体辅助教学的目标是要实现教学过程的最优化，在一定时间内给学生最大的信息量，获取最大效益。要实现这“三最”，就要注意以下几个方面的要求：  1、要求把握好《新课程标准》是先决条件。现在有很多老师确实在探讨教学手段和教学方法方面下了很多功夫，但是却忽视了对教材本身的研究，其结果是往往形式挺热闹，却没有真正把握住教学的精髓。因此教师在授课之前，一定要根据《新课程标准》的要求，认真研究教材、吃透教材，研究学生，精心设计教学环节。《新课程标准》不仅对教学内容做出了质的规定，还对教学内容做了量的规定，明确了学生对知识的掌握程度。它对教学内容的知识点，均按能力要求分解为“提高用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题，做出正确的价值判断和行为选择的能力；提高主动参与经济、政治、文化生活的能力；提高在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力；培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力；增强依法办事、依法律己和依法维护自身权益的能力；发展采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息的能力。”六个不同的层次。这有利于教师在教学过程中，按“基本要求”的规定，并结合学生知识水平的特点，有意识有目的地进行知识的传授、能力的培养和觉悟的提高，准确地把握教学尺度。因此，教师只有认真研究《新课程标准》，才能真正在教学过程中落实对学生能力的培养，如果对政治学科的基本框架、基本内容不熟悉，根本不可能把握知识的内在联系，多媒体技术辅助教学运用得再多，也只能是不着边际的花架子。 2．要求教师有较完善的知识结构，掌握计算机及专用设备的知识及技能。政治老师由于专业因素影响，所受计算机方面的系统训练比较少，要上好课，就必须刻苦学习系统论、信息论、CAI设计理论的基本观点和方法，同时利用一切机会学习操作计算机和使用教学软件。但多媒体技术辅助教学并不就是单纯使用计算机一种媒体，而是采用多种媒体组合教学的形式，因此还必须学会与计算机配套使用的投影机、实物投影仪等专用设备的操作。 3．运用多媒体技术辅助教学对教师的备课也有特殊的要求。一般的备课仅要求备教材、备学生，对此我们的老师轻车熟路，但多媒体技术辅助教学还要求备媒体、备教师。多媒体技术辅助教学一般是以计算机教学为主 ，课本及其他教具为辅的多媒体综合运用。为此，教案中除了要写清一般教案的各项要求外，还必须精心设计教学媒体的使用过程。在什么时候运用什么媒体，如何引出，达到什么目的，教师一定要统筹考虑，全面规划，合理安排，使媒体之间、媒体内容之间达到最佳组合。并在上课前对所有引用的媒体材料，进行预演、预看，做到心中有数。 （二）对农村高中政治课教学中应用多媒体技术辅助教学的思考  1．农村高中政治课教学中应用多媒体技术辅助教学所存在的问题： ??? 首先，在思想认识上