融合信息技术于物理教学.docVIP

融合信息技术于物理教学 摘要：本文对信息技术与物理教学的整合进行了理论和实践上的分析和探讨。首先从理论和实践对信息技术与物理教学视觉上的冲击、情感上的感染并结合本人实践，谈信息技术与物理课程的整合。最后提出了信息技术与物理教学整合的可以给学生带来视觉上的冲击、情感上的感染，展示物理世界的神奇与奥妙，同时又激发学生的好奇心和求知欲，提供师生互动的平台，把师生的注意力吸引到大屏幕，提高教学效果。例如，在“重”一节时，播放“神舟”五号的升空、跳极游戏的录像等；又在“声音”一节时，播放录像资料；在“浮力”时，播放人们、等，为新课的学习创设了一个丰富而又精彩的物理学习环信息技术与黑板的有机结合，能够增大课堂的信息容量，节省老师板书的时间，使学生所学的新知识，相对较长时间的保留在视野内，尤其是当时没有弄清楚的问题，还可以回头找时间继续思考；老师在黑板上板书时，也为学生理解新知识提供了宝贵的自主利用时间；黑板还能够呈现整节知识的整体结构和脉络，帮助学生理解知识、理清思路。当然黑板也有一定的局限性，需要和多媒体结合起来，优势互补，充分利用教学资源。另外用多媒体代替小黑板展示例题、习题或其他信息，省力省时，使用方便，且容量可以不受限制信息技术与演示实验的整合，可以弥补演示实验的不足，增强学生的感性认识。在做学生分组实验时，学生动手操作之前，老师先通过大屏幕讲解或者演示该实验的方法、步骤及注意事项等问