语文尝试教学法.docVIP

前　言 对于尝试教学法的探究是现代教育的重要区域，它是邱学华由20世纪60年代开始酝酿，到80代开始试验，长达四十多年的探究实践的结晶。他改变了传统的以教师为课堂主体的、以教为主的教学模式，倡导以学生自主学习为主体，先试后导、先练后讲为新型课堂方式的教学模式。他的核心理论是“学生能尝试、尝试能成功、成功能创新”，并且他在不断在升华这一教学法和教学理论。由开始的课堂七步走的基本模式到再到调换式、增添式、结合式、超前式的提出；由数学课堂的尝试教学推广到语文、英语、政治、历史等各个学科；由小学的尝试教学提高的初中、高中的尝试教学，总之，尝试教学法对教育的各个阶段各个方面，在广度和深度上，都产生了非常大的影响并且吸引着更多的现代学者的跟进和探究。 尝试教学法的应用面积在不断的扩大，已经深入到农村的教育教学，这对于提高农村教育教学质量起到关键作用。 尝试教学法内涵 1.1尝试教学法定义 尝试教学法是由邱学华由20世纪60年代开始酝酿，到80代开始试验，以 “学生能尝试、尝试能成功、成功能创新”为核心理论，为达到提高学生自主学习能力和创新能力为目的的一种教学法。 1.2尝试教学法实质和特征 “尝试教学法的实质就是让学生在尝试中学习，在尝试中成功。”教师将课堂的主体地位让给了学生，课堂的内容也不在是让教师将什么都讲解清楚，什么都为学生设置好，而是放手课堂，让学生通过自己的预习、观察、探讨然后发现