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没“十一五”市级中职计算机专业、数学学科 骨干教师培训总结 “十一五”期间为期三年的抚顺市中职骨干教师培训工作接近尾声。中职教师骨干培训工作，没有成功的经验可以借鉴。回想这三年的培训工作，在院领导、部门领导指导下，基层教师积极配合下，由我全程参与的骨干教师培训工作顺利完成。在这期间，我有过辛苦找资料、也有过长时间的思索，更有在摸索中的前行、以及在培训取得成功后的喜悦心情。三年来共为基层学校培训计算机专业、数学学科两科，共24名骨干教师。下面我将三年来培训工作总结如下： 一、基本教育理论培训 在培训过程中，进行基本教育理论辅导讲座，（1）由基层有代表性的教师和著名专家讲解。即《教师基本功大赛辅导》（焦灵）、《“做中学，做中教”--向45分钟要效率朱航老师CorelDRAW软件的使用；在培训过程中通过组织网上教学资源，计算机专业骨干教师自学平面设计CorelDRAW，提高了专业技术水平。（2）通过大赛练兵同时也是对培训效果的检验，使大家在竞争中得以提高；结合国家、省及市级职业技能大赛的竞赛要求，骨干教师全程参与2008年抚顺市中等职业学校计算机应用技术专业动画制作技能大赛。骨干教师参与制定《动画制作比赛竞赛规程及评分标准》、参与比赛素材的收集与制作、参与竞赛的组织工作。通过大赛，增长了学员的专业技能水平和团队互助、共同进取精神，也更好地促进了学员业务素质的提升和教学质量的提高。 三、积极进行教学改革，在教学中进行中职学校课程内容改革教学评价改革学校课程内容改革教学评价改革做中学、做中教” 理实一体化教学课前导入技能指导合作学习技能反馈调节技能课堂观察技能课堂小结技能骨干教师培训反思骨干教师骨干教师骨干 教师的学习是对成人进行培训，是一种自我导向的学习。在教师培训中，要有明确的目的性：即为解决教师在实际教学中的问题为目的而展开培训。要让培训教师了解他们愿意学的，了解培训能给他们的教学带来哪些帮助。只有让学员明确培训目的，他们才真正的产生培训动机乐于参与到培训的各种活动之中，而不是为了培训而参加培训。 3.关于培训与教研、科研的反思 首先培训要深深的扎入教研的泥土之中。为了培训而培训是无水之源，不会被培训教师认可，而且对实际教学也无益处。只有把培训融入教研之中，在教学研究中发现问题，并通过培训解决这些问题，我们的培训才是有本之源，才是有生命力的，也是受基层学校的领导和教师认可的培训。 其次，培训与教研科研要一体化。我们的骨干骨干 5