2015年西师版语文第六册《春的消息》word版教案[www.edudown.net].docVIP

1、春的消息 教学目标 1、在阅读过程中认识5个生字 “冈、牵、唤、搔、颊”。积累9个词语“春装、山冈、牵引、雀跃、唤醒、沉睡、照耀、搔痒、面颊”。 2、按要求预习课文。有感情地朗读课文，并背诵课文。能说文章说的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。 3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。 教学重点： 继续学习预习课文。在读通课文，了解课文大意的基础上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。 教学难点： 在学文的同时能选用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。 课前作业：（常规作业） 1、收集有关描写春天的诗歌。 2、预习作业 读通课文，读准生字、新词的字音。 （2） 用自己认为合适的方法，理解下列词语：盼望、爱怜、雀跃。 教学过程 一 创设情景，引人新课 看画面，说景象。 （1）出示描绘春天景象的画面。 （2）按“春天到了，什么怎么样了”的方式说说春天的景象。 （3）说说：你对春天的感受。 春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。谁能把你所知道的描写 春天的诗歌读给大家听？ 预习反馈：诵读《咏柳》、《春夜喜雨》…… 今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。 出示课题：1、春的消息 齐读课题（理解题目中“消息”的含义） 说明：由于学生对春天的生活有了一定的经验和体验，从生活实际出发联系他们的已知引入课文教学，学生会自然而然地将生活中获得的情感体验迁移到课文的学习中来，从而能更深切感悟课文内容，体会春天到来时人们欢快、喜悦的心情。 语文学习需要不断的积累、不断的运用。三年级学生已经积累不少描写春天的诗歌，让他们把所学的描写春天的诗歌读给大家听，旨在引导他们回忆背诵，起到温故而知新的作用。 二 初读诗歌，了解大意 自由读诗，要求读正确、读通顺。 指名分节朗读诗歌，学习字词。 （1）纠正字音，重点指导：“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是jiá。 完成多音字练习。 piǎo（ ） jīn（ ） tǔ（ ） 漂 禁 吐 piào（ ） jìn（ ） tù（ ） （2）掌握字形，重点指导 “耀”和“颊”的字形 通读全文，边读边想：你知道了哪些春天的消息。读后交流。 说明：将课文读正确、读通顺是有感情地朗读课文，切实理解课文内容的基础，因此教师要舍得化时间让学生充分地阅读。在读的过程中帮助学生掌握生字的正确读音，尤其是在一定的语言环境中能正确辨析和运用多音字。 三 反复诵读，体味诗蕴 轻声读诗歌，圈出诗中所描写的春天的景物。 交流：描写了哪些景物？要求学生连贯地说一说。 板书：春风 春水 小鸟 蝴蝶 雏菊 枝头的绿苞 明丽的阳光 田野里的小草 2、再读课文，想想：为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？ 交流、小结：作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物，使人感受到春天是充满生机的。 3、春天的到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？请你们再读读课文，找找有关词、句。 组织交流，指导朗读。 重点指导以下句子：盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！ 飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。 我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。 看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃。 找出相关的句子读一读。 理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。 启发想象：如果你是诗中的“我”，你看见飞来的蝴蝶会如何高兴？ 如果你是诗中的“我”，你看见开放的雏菊会如何欣喜？ 练习说话：春天的第一只蝴蝶飞来了，我高兴地 。 春天的第一朵雏菊开放了，我欣喜地 。 指导朗读：读出喜悦之情。 说明：选用不同的方式理解词句是本单元的一个训练重点，教师在教学中要注意引领学生在一定的语境中尽可能准确地理解词句的意思。可以结合学生预习，让学生用自己认为合适的方法来理解词语。例如：学生用找近义词的方法理解“盼望”就是希望的意思。教师应该引导学生通过朗读，联系课文内容，进一步体会“盼望”应该是迫切地希望的意思。理解“爱怜”可以用词素分解的方法，“爱”是喜爱、疼爱的意思，“怜”是怜爱，合起来“爱怜”就是疼爱、怜爱的意思。教师应在学生自主实践的基础上适时点拨，引导学生在读中感悟，逐层深入，领悟诗句所表达的意境。 4、选择喜