2015年语文A版第十二册《养花》word学案2[www.edudown.net].docVIP

课题 养花 课型 学案导学课 年 级 六年级 教 师 何敬明 学习内容 第一课时 学习目标 知识与技能： 1.我能牢固把握课文中生字、新词。 2.我能准确、流利、有感情地朗读课文。 3.我能抓住重点，理解课文内容。 情感态度与价值观：体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好。 重点难点 抓住重点，理解课文内容。 教学准备 教学课件 教学过程 学 案 导 案 问题指向 预习先行 1.自学生字词语 2.理解词语、句子3.课文内容我理解 4.搜集资料老舍昙花 呈现目标 任务导学 1.自学生字词语 (1)生字我会读！ (2)形近字我巧辨。 2.理解词语、句子 (1)重点词语我理解。(在课文中标出这些词语并作批注) 奇花异草?? 置之不理?? 自生自灭??? 门道??? 秉烛夜游 (2)重点句子我理解3.课文内容我理解 (1)我明白了作者为什么要养花。（用文中的一句话概括） (2)我体会到了作者养花的乐趣。（作者认为养花有哪些乐趣？） 4.搜集资料搜集资料老舍昙花 互相探究 合作求解 (1)我学会了什么？选择自己重要的收获简要的写在下面。 (2)我还有哪些问题不明白。小组内汇报交流（分工合作学习课文） 适度拓展 (1)各小组展示收获。从课文中我们发现昙花似乎是很名贵，并且显得有一点神秘，只在夜间开花，还令主人特别自豪。那么昙花到底是一种怎样的花呢？你能不能想想办法进一步认识昙花，了解昙花，揭开昙花神秘的面纱，制作一份图文并茂的“昙花介绍”。全班展示内容 1.“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”作者在文中具体叙述了哪些养花的乐趣？2.全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？导学探究 课后反思 教研组长： 2012年 月 日 课题 养花 课型 学案导学课 年 级 六年级 教 师 何敬明 学习内容 第二课时 学习目标 知识与技能： 1.我能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.我能练习给课文编提纲。 3.我能写一种我喜爱的花草。 情感态度与价值观：培养学生热爱生活的思想感情。 重点难点 尝试编写课文提纲，并进行仿写练习。 教学准备 教学课件 教学过程 学 案 导 案 问题指向 预习先行 1.课文内容我知道2.我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来。 呈现目标 任务导学 (1)我学会编写提纲(2)我需要质疑的问题是 互相探究 合作求解 小组合作学习 (1)我学会编写提纲： ___________________________________________________ (2)我需要质疑的问题是 _______________________ 组织小组内汇报交流（分工合作学习课文） 适度拓展 (1)各小组归纳提纲在班内交流。 (2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决作家老舍从养花中体会到了无穷的乐趣，并且乐此不疲。特别是文中提到的秉烛夜游观赏昙花的情景实在是令人无限向往。你是否也想亲身体验这种乐趣呢？那么，自己学习养一盆或几盆花吧。养花是一门学问，你可得多向有经验的人请教，也可以找一些关于养花的书来读。养花还是一件很费心的事，你可得每天花一些时间去精心照料它们。等到花开的时候，可别忘了请你的家人或朋友来观赏，那时候，你一定会很得意的。在此同时，你还可以记录一些观察笔记，也许在其中你还会有其他的收获呢！全班展示内容，师点拨引导。 (1)课文哪些部分写了“喜”“笑”？哪些地方写了养花的“忧”“泪”？哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”？ (2)这篇课文是写养花的乐趣，为什么要写伤心的事？ (3)作者怎样安排材料的？ a.把养花当作一种乐趣。 b.具体讲养花的乐趣。c.总结养花的乐趣。导学探究 课后反思 教研组长： 2012年 月 日 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载