2015教科版选修1《顺序结构程序》word教案[www.edudown.net].docVIP

程序的顺序结构 一、基本说明 1模块：2年级：高中年级 3所用教材版本：广东教育出版社 4所属的章节：第章第节 5学时数： 40分钟（授课） 教学设计 2、内容分析：本节课内容简单，但是却是学好其它结构的基础，这节课不仅仅是让学生们掌握输入输出语句、赋值语句的使用，而且通过对流程图的观察，得出顺序结构的特点，更重要的是让学生们在解决实际问题的过程中，深刻体会到算法在整个程序设计过程中所占的重要位置。 3、学情分析：高二学生，经过一年的学习，有一定的操作能力，而且在高一下学期，在数学学习过程中，接触到程序设计的理论知识，有一定的理论基础，但是，与现行教材的VB程序设计有一定的区别，而且，学生的基础不是很好，而这课程又偏向理论，学生学习兴趣不是很高。 4、设计思路：本节课，首先让学生尽快地学会使用输入输出语句和赋值语句，这个只要让学生做几个小练习就可以了，然后让学生们做一个求长方形面积和周长的程序设计，重点在于学生把流程图画出来，然后用所学的语句做一个完整的程序，并上机调试运行，检查结果是否有误。考虑到学生输入程序速度不同，学生掌握本节课所学内容的深度不同，布置两个不同的作业，基础作业就是求圆的面积和周长，扩展作业就是两变量的值互换。 三、教学过程 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查 及设计意图 正课前练习 5’ 指导学生进一步巩固VB窗口的操作。 学生做复习，即VB程序的使用 VB的使用熟悉程序直接影响学生的上机操作，所以必须巩固。 导入正课 10’ 以学生在高一学习的经验，组织学生回顾一下所学内容，组织学生分组讨论输入输出语句及赋值语句的使用，然后导出VB程序设计所用的三种语句，比较它们的异同。 学生回顾高一所学内容，比较与VB程序设计的三种语句的异同，并小结。 考察学生以前学习的程度，让学生在比较中学会VB的三种基本语句，使学生对所学内容有熟悉感、认同感，减少学习的难度。 任务1 10’ 在学生们初步掌握VB的三种基本语句后，让学生们分组讨论一下长方形面积和周长程序设计的过程，并要求学生分组后，以小组为单位画出流程图，并加以比较，形成一个大家都能接受的流程图。教师要督察学生学习情况，然后要求学生根据流程图完成程序输入及调试运行。 分小组讨论长方形面积和周长程序设计思路，并形成流程图，并独立完成程序的设计及调试运行。 根据所学的三种基本语句，综合运用，并根据程序设计的一般过程，来完成程序设计，学生们不仅更深入地了解程序设计的严谨地科学态度，而且学会严格按科学方法去操作。 讲授 3’ 根据任务1的流程图，引导学生观察顺序结构的流程图的特点。（只有一个入口和出口，执行顺序是严格按照从上往下顺序执行） 学生认真观察及思考，可以就近讨论。 让学生对顺序结构有一个直观的印象，进一步掌握顺序结构的特点。 任务2 任务3 10’ 指导学生完成任务2：求圆的面积和周长，要求每人必须完成。对有能力的学生，要求完成任务3：两变量的值的交换（关键点就是引入第三变量）。 学生独立完成任务2，有能力的完成任务3。 让学生进一步巩固顺序结构的设计方法，进一步巩固三个基本语句的学习。 小结 2’ 总结一下本节课所学的知识点。 认真听讲。 巩固所学内容。 四、教学反思 1、本节课是重点偏向理论知识，学生学习兴趣并不是很高，而且本校学生无论从理论上，还是动手能力上，都不令人满意，这是现实，所以本节课设计的最大亮点就是想方设法地降低学生学习的难度，减少学生学习的困难。比如说，学生输入程序慢，我采用的三个任务的实际输入语句都不超过七条，而且每条输入的内容也是比较少的。从上课的情况看，绝大部分学生还是完成了任务1和任务2，少部分学生完成了任务3，从一点上讲，教学是很成功的。 2、在具体教学过程中，我设置了三个讨论环节，意图在于调动大家的积极性，实现互动性教学，从实际上课情况上看，有一定的效果，但是容易跑题，这一点，我以后上课时多加注意。 3、在教学方法上，我采用了任务驱动教学和讲授教学相结合的方式，因为有些东西你要让学生自己领悟，确实有一定的难度，而且上课时间又不够，在关键的地方讲一讲还是有必要的，比如说三种基本语句的语法格式及顺序结构的特点。从学生反映的情况来看，学生还是基本上掌握了这些要点，这充分说明了讲授教学方法还是有一定的使用场合。 4、在任务的选取上，我还是以教材上的例子或作业为例，灵活性不强，以后有待加强。 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载 文档投稿赚钱 海量优质资源等您下载